|
|||||
Consulta de les dades generals Descripció Coneixements previs Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | |||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura. Us servirà per planificar la matrícula (consulteu si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del Campus Més UOC / La Universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. (El pla docent pot estar subjecte a canvis.) | |||||
Aquesta assignatura abraça el període immediatament posterior al que s'ha treballat a l'Assignatura Història de l'Antropologia I. Cal dir en primer lloc que l'assignatura contempla un període parcial de dita història o del recorregut teòric i empíric que la representa. Així com passava a la primera part, dins d'aquesta segona part, es vol exposar una trajectòria evolutiva que travessa diferents escoles o corrents de pensament i presentar, alhora, d'una forma per força sintètica i selectiva, alguns autors i obres centrals en el desenvolupament i consolidació teòriques i metodològiques de la disciplina. El recorregut en qüestió s'inicia a la primera meitat del segle XX amb les diferents escoles modernes i fins a la postmodernitat. En aquest marc, la present guia d'aprenentatge vol sistematitzar i sintetitzar, a través dels diferents temes que es plantegen al Pla Docent de l'assignatura, certes bases històriques i epistemològiques essencials en el desenvolupament de l'antropologia. L'estructura de l'assignatura s'organitza al voltant de set grans temes principals, que tracten de donar compte de forma diacrònica de l'evolució del pensament sobre l'ésser humà i pròpiament antropològic en diferents moments històrics (que s'agrupen entre la modernitat i la postmodernitat) i per mitjà de tradicions teòriques i autors fonamentals. Aquests temes queden definits de la següent manera: 1) La modernitat antropològica 2) Neo-evolucionisme, Ecologia Cultural i Materialisme Cultural 3) L'Estructuralisme de Lévi-Strauss 4) El Marxisme a l'antropologia 5) L'Antropologia simbòlica 6) Nova etnografia. Etnociència 7) La postmodernitat antropològica 8) Epíleg: un recorregut per la Història de l'Antropologia a l'Estat Espanyol Els principals eixos de contingut de cada un d'aquests temes s'esmenten dins de l'apartat posterior Estructura. Les diferents lectures bàsiques associades a cada àmbit temàtic es consideren fonamentals pel seguiment ben aprofitat i aprofundit de l'assignatura, i en especial de cara a la realització de les diferents activitats d'avaluació.
|
|||||
Per a cursar aquesta assignatura és imprescindible haver cursat pràviament les Assignatures d'Introducció a l'Antropologia i Història de l'Antropologia I. |
|||||
L’objectiu principal de l’assignatura és acostar l’estudiant a la comprensió del període de desenvolupament i consolidació del pensament antropològic. I fer-ho a partir de la presentació de la presentació de les diferents escoles o corrents teòriques fonamentals de l’Antropologia a partir de la segona meitat del segle XX. Objectius generals: 1. Arribar a tenir una visió de l’Antropologia des d’una perspectiva històrica, cultural i contextual. 2. Introduir al coneixement antropològic a través de les diferents escoles de pensament que han contribuït al desenvolupament de l’antropologia. 3. Fer comprendre la importància de pilars metodològics fonamentals de l’antropologia com ara el relativisme cultural i el mètode comparatiu. 4. Desenvolupar eines per a l’anàlisi dels fenòmens socials i culturals des de diferents perspectives teòriques. Competències: A l’assignatura es treballarà l’adquisició i el desenvolupament de destreses com ara la capacitat per reconèixer i interpretar la complexitat de la diversitat cultural, la capacitat per al pensament reflexiu i la capacitat per a comparar i relacionar models i posicions teòriques diferents. Però en concret està vinculada a l’assoliment d’aquestes competències: 1. Ser capaç d’analitzar i sintetitzar. 2. Reconèixer la importància dels models teòrics com a eines conceptuals i metodològiques per a analitzar i comprendre la realitat, l’alteritat i els fenòmens socials i culturals. 3. Comprendre la importància de l’estudi de l’evolució històrica i epistemològica de la disciplina antropològica per tal d’entendre al mateix temps les seves plataformes i perspectives d’anàlisi més actuals. 4. Ser capaç de qüestionar-se críticament les idees sobre la naturalesa de la realitat, de l’experiència i dels valors que tenen un paper fonamental en la comprensió del món i de nosaltres mateixos. |
|||||
L'assignatura es composa de vuit temes que inclouen el contingut teòric previst. Es proposen un seguit de lectures bàsiques per a cada un, que han d'anar acompanyades de la lectura complementària recomanada d'alguns manuals recomanats a la secció de bibliografia. L'estudiant disposa, a més, d'un llistat general de referències en el qual pot buscar i seleccionar els materials que necessiti o recomanats per la professora de cara a l'aprenentatge general sobre els diferents temes o per a la realització de les activitats d'avaluació continuada. TEMA 1: LA MODERNITAT ANTROPOLÒGICA Principals eixos de contingut: -Crisi de l'imperialisme i descolonització -Nous objectes d'estudi Lectures bàsiques : GLUCKMAN, M. Análisis de una situación social en Zululandia moderna. Rhodes-Livingstone Paper núm. 28, Manchester, 1958, p. 1-27 TEMA 2: NEO-EVOLUCIONISME, ECOLOGIA CULTURAL I MATERIALISME CULTURAL Principals eixos de contingut: -El determinant tecno-ecològic com a explicació cultural. -El determinisme ambiental -L'evolucionisme universal de Leslie White -Julien Steward i l'ecologia cultural -El neofuncionalisme. -Marvin Harris i el materialisme cultural Lectures bàsiques: Barth, F. Las relaciones ecológicas de los grupos étnicos en Swat, Paquistán del Norte.American Anthropologist, vol. 58 (1956). TEMA 3: L'ESTRUCTURALISME DE LÉVI-STRAUSS Principals eixos de contingut: -Estructura, sistema i model. -La teoria de l'aliança i la regla de la reciprocitat. -El coneixement humà i els processos mentals: el pensament salvatge. -Els aspectes estructurals de la mitologia. Lectures bàsiques: Lévi-Strauss, Claude. "1. El encuentro del mito y la ciencia". En: Lévi-Strauss, Claude. Mito y significado. p. 25-36. El Libro de bolsillo (Alianza). Ciencias sociales. Antropología ; 3013 . ISBN 9788420628974 TEMA 4: EL MARXISME A L'ANTROPOLOGIA Principals eixos de contingut: -De la cultura a la formació econòmica i social -Paradigma dels modus de producció. -Relació dialèctica entre base material i cultura, entre infraestructura i superestructura. -Articulació dels diferents modus de producció. Lectures bàsiques: Godelier, M. (2010). Comunidad, sociedad, cultura: Tres claves para comprender las identidades en conflicto. Cuadernos de Antropología Social, 32, 13-29 TEMA 5: L'ANTROPOLOGIA SIMBÒLICA Principals eixos de contingut: -La cultura com a símbol -L'acció simbòlica, els rituals. Lectures bàsiques: Larrea, C. (2014) "Les funcions simbòliques dels ritus" a Mary Douglas, la mirada antropològica d'una catòlica" Barcelona: UOC Vallverdú, J. (2008) "La antropologia simbòlica norteamericana i britànica" en Antropologia Simbólica. Barcelona: UOC. Pp.107-133 TEMA 6: NOVA ETNOGRAFIA. ETNOCIÈNCIA Principals eixos de contingut: -Èmic, ètic i la Nova etnografia -La cultura com a organització mental -El llenguatge com a objecte d'investigació -Els sistemes terminològics. Lectures bàsiques: Velasco, H. . "La cultura como clasificación. Etnociencias". En: Lisón Tolosana, C. . Introducción a la Antropología Social y Cultural. Teoría, Método y Práctica. p. 213-243. Madrid : Akal, 2007 . ISBN 9788446027386 TEMA 7: LA POSTMODERNITAT ANTROPOLÒGICA Principals eixos de contingut: -El moviment postmodern -La Meta-antropologia -L'Antropologia experimental -L'Etnografia postmoderna Lectures bàsiques: Geertz, Clifford. "Descripción densa: hacia una teoría interpretativa de la cultura". En: Bohannan, P. & Glazer, J. Antropología. Lecturas . p. 545-568. Madrid [etc.] : McGraw-Hill, 2007 . ISBN 9788448166014 "Estar allí. La antropología y la escena de la escritura". GEERTZ, C. El antropólogo como autor (p.11-34). Barcelona [etc.] : Paidós, 1989 MARCUS, G. y D.E. CUSHMAN. "Las etnografías como textos". Reinoso, C. El surgimiento de la antropología posmoderna (p. 171-213). Barcelona : Gedisa, DL 1998 TEMA 8: EPÍLEG: UN RECORREGUT PER LA HISTÒRIA DE L'ANTROPOLOGIA A L'ESTAT ESPANYOL I CATALUNYA Principals eixos de contingut: -Del Folklore a l'Antropologia Social. Una història de la institucionalització de l'Antropologia a l'Estat Espanyol Lectures bàsiques: Prat, J. (1991) "Estudio introductorio", a Prat, J,; Contretas, J. y Moreno, I. Antropologia de los pueblos de España. Taurus, Barcelona. Pp.13-32 Calvo, Ll. (2017) "Del ayer, del hoy y del mañana de la Antropología en Catalunya: en homenaje a Claudio Esteva Fabregat", Arxiu d'Etnografia de Catalunya., 17: 179-202 |
|||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. |
|||||
|