|
Mètodes qualitatius i quantitatius de les c. h. i s.
|
Codi:
21.115 :
6
|
|
Consulta de les dades generals
Descripció
L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis
Coneixements previs
Objectius i competències
Continguts
Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura
Recursos d'aprenentatge i eines de suport
Informacions sobre l'avaluació a la UOC
Consulta del model d'avaluació
|
Aquest és el pla docent de l'assignatura. Us servirà per planificar la matrícula (consulteu si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del Campus Més UOC / La Universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. (El pla docent pot estar subjecte a canvis.) |
A l'assignatura Mètodes qualitatius i quantitatius de les ciències humanes i socials és una introducció molt particular a l'ofici de fer història, que se centra en treballar els diversos mètodes de recollida i anàlisi de dades que ens seran útils a l'hora de plantejar i fer un bon treball d'investigació. Aquesta assignatura està plantejada com un "laboratori de mètodes", en el qual podrem anar aprenent, testant i provant diferents mètodes i tècniques de recerca. El treball empíric, en història, es fonamenta molt especialment en l'anàlisi de textos i documents, però inclou també molt tipus de dades i anàlisis. En aquesta assignatura oferim un mapa per entendre com utilitzar aquest ventall de possibilitats.
|
Aquesta és una assignatura obligatòria ubicada al tercer semestre del Grau, que es complementa amb Iconografia i anàlisi de la imatge, i que forma part del paquet d'assignatures bàsiques i obligatòries que en els primeres semestres del Grau volen fer un mapa de la història, la geografia i la història de l'art, els seus fonaments i les principals eines metodològiques amb les quals treballen.
|
No calen coneixements previs específics, però per treure'n el màxim profit, es recomana haver cursat les introduccions a la història, la geografia i la història de l'art, a més de Prehistòria. En tant que a través dels seus mètodes es reflexiona sobre l'ofici de fer història, haver cursat aquestes assignatures permetrà treure molt més profit de l'assignatura.
|
En aquesta assignatura, les competències que treballem i els seus reultats d'aprentatges associats són els següents:
Competències bàsiques i generals:
- Que els estudiants desenvolupin les habilitats d'aprenentatge necessàries per emprendre estudis posteriors amb un alt grau d'autonomia.
- Reflexionar sobre la adequació de l'ús i la complexitat de l'entrevista a partir de la seva utilització en totes les fases d'una recerca.
- Reflexionar sobre la adequació de l'ús i la complexitat de la recerca empírica a partir del disseny d'una recerca.
- Adquirir un domini en els mètodes, tècniques i instruments d'anàlisi i d'interpretació de les fonts i documents històrics, artístics i geogràfics.
- Identificar l'especificitat de la investigació qualitativa en relació a altres mètodes i tècniques de recerca en ciències socials i humanes.
- Aplicar i argumentar els mètodes i tècniques qualitatives per a obtenir dades d'interès d'acord amb els objectius de la recerca.
- Identificar l'especificitat de la investigació quantitativa en relació a altres mètodes i tècniques de recerca en ciències socials i humanes.
- Aplicar i argumentar els mètodes i tècniques quantitatives per a obtenir dades d'interès d'acord amb els objectius de la recerca
Competències transversals:
- Usar i aplicar les TIC en l'àmbit acadèmic i professional.
- Aplicar i justificar l'ús de les TIC per a la cerca i identificació de fonts d'informació per a l'obtenció de dades d'acord amb els interessos o objectius marcats.
- Reflexionar de forma fonamentada sobre la relació entre la tecnologia i l'historiador-a, l'historiador-a de l'art i el/la geògraf-a.
Competències específiques:
- Analitzar informacions contingudes en textos, imatges i discursos i avaluar-los de forma autònoma i crítica.
- Identificar i interrogar fonts d'informació per a obtenir dades d'interès d'acord amb la recerca
- Aplicar de forma adequada pautes analítítiques per a l'obtenció de dades d'interès d'acord amb la recerca
- Aplicar de forma adequada pautes analítítiques sobre les dades qualitatives obtingudes d'acord amb els objectius de la recerca.
- Aplicar de forma adequada pautes analítítiques sobre les dades quantitatives obtingudes d'acord amb els objectius de la recerca.
- Formular hipòtesis i desenvolupar projectes d'investigació que puguin contribuir al coneixement i debat de problemes actuals o del passat.
- Buscar, seleccionar i processar informació, i gestionar fonts documentals de manera eficaç i eficient, incloent l'ús de les TIC.
- Aplicar i justificar processos de cerca online i selecció d'informacions per a l'obtenció de dades d'acord amb els interessos o objectius marcats.
- Identificar i jutificar adequadament fonts teòriques i dades de referència pertinents sobre el propi tema de recerca a través de la cerca online.
- Processar informàticament les dades històriques, artístiques o geogràfiques obtingudes segons els objectius de la recerca.
- Identificar i jutificar adequadament fonts teòriques i dades de referència pertinents sobre el propi tema de recerca a través de la cerca online.
- Conèixer i saber aplicar els principals mètodes i tècniques de recerca de les ciències humanes i socials de forma eficient i crítica.
- Seleccionar i justificar l'aplicació de determinade tècniques i metodes de recercar pertinets pel disseny proposat.
- Argumentar de manera crítica l'adequació de l'ús del disseny de la recerca com instrument d'eficiència en el procés de la recerca.
|
L'assignatura està estructurada en quatre exercicis, on es treballen materials relatius a aquests temes:
- L'ofici de fer història i les fonts d'informació
- Mètodes qualitatius
- Mètodes quantitatius
- El disseny de la recerca
Aquests continguts es treballen a partir d'una selecció de textos i vídeos sobre cadascuna de les qüestions.
|
|
|
|
Fonaments de la investigació qualitativa |
XML |
Fonaments de la investigació qualitativa |
DAISY |
Fonaments de la investigació qualitativa |
EPUB 2.0 |
Fonaments de la investigació qualitativa |
MOBIPOCKET |
Fonaments de la investigació qualitativa |
KARAOKE |
Fonaments de la investigació qualitativa |
XML |
Fonaments de la investigació qualitativa |
HTML5 |
Fonaments de la investigació qualitativa |
PDF |
Fonaments de la investigació qualitativa |
OAI-MPH |
Els rastres del passat. Portbou després de la Guerra Civil. |
Audiovisual |
|
A l'espai de Recursos d'Aprenentatge (a dalt a la dreta de l'aula) trobareu enllaçats tots els vídeos, lectures i recursos de l'assignatura, així com fonts d'informació diverses com guies sobre com citar, enllaços a bases de dades i recursos lingüístics, entre d'altres. A la descripció de cada activitat, a la línia de temps a la part superior de l'aula, podreu trobar detallats els materials obligatoris per a cada PAC.
Els materials obligatoris són els següents:
PAC 1:
- Pacheco, N. L'ofici de fer història. Vídeo UOC.
- Cantó, N. Els rastres del passat. Portbou després de la Guerra Civil. Vídeo UOC.
- Carr, E.H. "El historiador y los hechos". A: ¿Qué es la historia?. Barcelona: Ariel Historia - Editorial Planeta, 2017. p. 77-98.
- Genicot, L. "Introduction". En: A Typologie des sources du Moyen Age Occidental. Turnhout, Belgium: Brepols, 1972. p.7-33.
- Niño, A. "La acción preventiva y el acceso a los archivos históricos". A: Cuadernos de Historia Contemporánea. p. 299-307. 2005, n.27.
- Moreland, J. "Archaeology and texts: subservience and enlightenment". Annual Review of Anthropology, 35, 2006, pp. 135 - 151.
PAC 2
- Pacheco, N. Mètodes qualitatius. Vídeo UOC, 2020.
- Taylor, S.J.; Bogdan, R. "Capítulo 4: La entrevista en profundidad". A: Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona: Paidós, 1987. p. 100-132.
- Cantó, N. Fonaments de la investigació qualitativa. Mòdul UOC.
- Ardèvol, E.; Oller, J. Mètodes qualitatius per a la interpretació històrica. Mòdul UOC.
- Fredberg, D. "El poder de las imágenes". A: El poder de las imágenes. Madrid: Cátedra, 1992. p. 19-44.
PAC 3
- Pacheco, N. Mètodes quantitatius. Vídeo UOC, 2020.
- Floud, R. "Introducción". A: Métodos cuantitativos para historiadores. Madrid: Alianza, 1983. p.15-20.
- Floud, R. "8. El problema de los datos imperfectos". A: Métodos cuantitativos para historiadores. Madrid: Alianza, 1983. p.185-214.
- Meneses, J.; Rodríguez, D. El qüestionari i l'entrevista. Mòdul UOC.
- Berrocal Rangel, L.; Manglano Valcárcel, G.R.; García-Giménez, R. Los verracos vettones. Geoquímica y contextualización de las esculturas célticas de la Meseta. Museo Arqueológico Nacional de España, 2020
- Jiménez Alcázar, J.F.; Rodríguez, G. "Capítulo: Migraciones históricas y videojuegos". A: Jiménez Alcázar, J.F.; Mugueta Moreno, I.;Fabián Rodríguez, G. (coords.). Historia y Videojuegos: el impacto de los nuevos medios de ocio sobre el conocimiento histórico. Murcia: Compobell, 2016. p.31-48.
- Aparcicio, P. Recreación en 3D del rezo de la Reina Violante de Aragón (s.XIII). Arqueología y patrimonio virtual, 2018.
- Aparcicio, P. Ideas para el futuro de la realidad virtual: visita al distrito VR en la Madrid Games Week. Arqueología y patrimonio virtual, 2019.
PAC 4
- Pacheco, N. El disseny de la recerca. Vídeo UOC, 2020.
- Cardoso, C. "5: Etapas y procedimientos del método histórico. Apartat 3: Los pasos de una investigación histórica". A: Introducción al trabajo de la investigación histórica. Barcelona: Crítica, 2000. p. 164-194.
- Cadena-Iñiguez, P.; Rendón-Medel, R.; Aguilar-Ávila, R.; Salinas-Cruz, E. de la Cruz-Morales, F. del R.; Sangerman-Jarquín, D. Ma."Métodos cuantitativos, métodos cualitativos o su combinación en la investigación: un acercamiento en las ciencias sociales". Revista Mexicana de Ciencias Agrícolas. 2017, Vol.8, Nº.7. p 1603-1617.
- Sanz Ayán, Carmen. "El valor de la Historia y la Historia como oficio". A: Ciclo de Conferencias: El valor de la Historia. Madrid: Real Academia de la Historia, 2019
|
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.
De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.
|
Aquesta assignatura només es pot superar a partir de l'avaluació contínua (AC). La nota final d'avaluació contínua esdevé la nota final de l'assignatura.
La fórmula d'acreditació de l'assignatura és la següent: AC.
|
|