• Descripción

La asignatura está orientada a mejorar los recursos lingüísticos y la expresión en español, así como el conocimiento de los modelos textuales.

En este sentido, se propone el trabajo con una serie de tipologías textuales, tanto desde el punto de vista del análisis como de la creación de textos según estos modelos.  Las actividades se orienten a la finalidad de entender e interpretar adecuadamente los textos en función de su tipología y, al mismo tiempo, producir textos sean capaces de ejercer el papel que el medio cultural, social o económico en que se insertan espera de ellos.

• Objetivos y competencias

Objetivos:

• Analizar textos según su tipología, de acuerdo con las clasificaciones establecidas según su género, función comunicativa y uso social.
• Producir textos autónomos capaces de inserirse perfectamente en un entorno prefijado, de acuerdo con la situación comunicativa, el entorno socio-cultural y las tipologías textuales establecidas.

Competencias:

• Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• Gestionar, analizar, interpretar y sintetizar información de fuentes diferentes para desarrollar la profesión.
• Desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión.
• Poseer habilidades para la crítica y la autocrítica, y demostrar preocupación por la calidad y por el respeto a los códigos deontológicos de la profesión.
• Dominar la lengua A en un nivel avanzado superior y tener capacidad de comunicarse con excelencia, oralmente y por escrito, en dicha lengua.
• Analizar y aplicar reflexivamente los conocimientos de teoría lingüística y de teoría de la traducción.
• Tener capacidad para analizar, editar y revisar textos orales y escritos.
• Tener destrezas para documentarse, buscar, seleccionar y gestionar la información.

• Contenidos

1. Textos administrativos y comerciales

2. Textos técnicos y científicos

3. Textos humanísticos y literarios

4. Textos argumentativos. El modelo retórico

5. Textos periodísticos

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación