• Descripción

El estudiante obtendrá una visión general del estado de la cuestión de la interpretación remota (telefónica y por videoconferencia), así como de las innovaciones en tecnologías de apoyo a la interpretación. También se reflexionará sobre los cambios que la interpretación a distancia supone tanto para el profesional como para el usuario. La parte práctica de la asignatura consistirá en simulaciones de diversas situaciones de interpretación remota.

• Información previa a la matrícula

Es necesario haber superado Interpretación y Comunicación Interlingüística II.

• Objetivos y competencias

Familiarizarse con los aspectos principales de la interpretación remota: orígenes, evolución, perspectivas de futuro.

Conocer las especificidades y aplicaciones de la interpretación telefónica.

Conocer las especificidades y aplicaciones de la interpretación por videoconferencia.

Reflexionar sobre la práctica profesional del intérprete remoto: aspectos éticos, laborales, comerciales y técnicos.

Conocer las innovaciones en tecnologías de apoyo a la interpretación.

Ser capaz de realizar una interpretación de enlace en los ámbitos más comunes de esta modalidad: servicios públicos y empresa.

Dominar la fraseología y la terminología de los ámbitos de trabajo.

• Contenidos

• Interpretación remota: historia y estado de la cuestión.
• Interpretación telefónica.
• Interpretación por videoconferencia.
• Interpretación y tecnología: ética, herramientas de apoyo al intérprete.
• Higiene de la voz.
• Práctica de interpretación de enlace en los ámbitos más comunes de esta modalidad: servicios públicos y empresa.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

• Módulos teóricos creados por el profesorado.
• Material audiovisual.
• Enlaces a artículos especializados.
• Enlaces a webs de recursos para el intérprete.
• Todos los módulos disponen además de un apartado con bibliografía recomendada.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación