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Consulta de los datos generales Descripción Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios). | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Dentro del plan de estudios del Grado de Historia, Geografía e Historia del Arte, la asignatura optativa Historia de América del Norte propone estudiar e interpretar los episodios fundamentales, así como sus presupuestos y consecuencias, de la historia de América del Norte durante las épocas moderna y contemporánea. Se hará especial atención al período de formación de las colonias, al proceso de independencia de los Estados Unidos, la guerra civil y sus relaciones con el resto del continente y el camino hacia la formación de una nueva potencia del sistema. Posteriormente, se analizará el papel de los Estados Unidos durante todo el siglo XX: desde su papel durante la Segunda Guerra Mundial hasta la Guerra Fría. En definitiva, analizaremos los rasgos fundamentales de su pendular política exterior entre el intervencionismo y el aislacionismo. Además del estudio factual, la asignatura analizará los diferentes debates ideológicos que tienen lugar tanto en los momentos previos a la independencia, como en el período de la República, y la creación de un liberalismo con características propias. |
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No es necesario disponer de conocimientos previos. |
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Objetivos
Competencias Competencias básicas y generales - Profundizar en el conocimiento y aplicación de los conceptos, teorías, temas y procedimientos de la investigación histórica, artística y geográfica. Competencias transversales - Dilucidar las particularidades disciplinarias e interpretar la realidad desde una mirada interdisciplinaria. Competencias específicas - Realizar análisis comparados en el estudio de la historia local, nacional e internacional. - Formular hipótesis y desarrollar proyectos de investigación que puedan contribuir al conocimiento y debate de problemas actuales o del pasado. |
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Unidad 1: La formación de los Estados Unidos: de la creación de las Colonias hasta la Declaración de Independencia 1.Introducción a la historia de los Estados Unidos: los grandes debates historiográficos 2.La formación de las colonias y la administración colonial 2.1. La expansión inglesa durante el siglo XVII 2.2. Las colonias británicas en el siglo XVIII 2.3. El impacto de las colonias en la configuración de los Estados Unidos 3.El pensamiento liberal y los intelectuales 4.La Guerra de la Independencia de los Estados Unidos: hacia la formación de una Confederación de estados 5.La redacción de la Constitución Federal y la creación de un sistema político presidencial Módulo 1 de la asignatura Unidad 2: Del nacimiento de la República a la democracia jacksoniana 1. El nacimiento de la nueva República y las primeras presidencias: George Washington, John Adams y Thomas Jefferson 1.1. El debate entre federalistas y antifederalistas 1.2. Una nueva forma de Gobierno: el presidencialismo norteamericano 1.3. Las presidencias de Adams y Jefferson 1.4. La guerra de 1812 2. La década de los «buenos sentimientos» 2.1. La Doctrina Monroe 3. El Gobierno de Quincy Adams y el inicio de la democracia jacksoniana 3.1. El Gobierno de Andrew Jackson (1828-1832) 3.2. El segundo mandato de Jackson Módulo 2 de la asignatura Unidad 3. El camino hacia el enfrentamiento civil y la formación de un imperio 1. El camino hacia el enfrentamiento civil: las llamadas «dos secciones» 1.1. El sur de Estados Unidos 1.2. El norte de Estados Unidos 2. Los conflictos con México y Canadá 2.1. La guerra por Texas (1836) 2.2. El conflicto con Canadá (1838) 3. Los primeros gobiernos Whig (1841-1845) 4. El intermedio pacífico (1846-1854) 4.1. Las elecciones de 1848: los breves gobiernos de Taylor y Fillmore (1848-1852) 4.2. El Gobierno de Pierce: activando el «Destino Manifiesto» 5. El conflicto estalla: la Ley Kansas-Nebraska 5.1. Los debates entre Lincoln y Douglas y las elecciones de 1860: la Federación se separa Módulo 3 de la asignatura Unidad 4. La creación de una superpotencia 1. El progresismo politico de los años 20: Roosevelt, Taft y Wilson 2. La Gran Depresión y sus efectos en la sociedad 3. El New Deal y el triunfo de la reforma liberal 4. La Intervención en la II Guerra Mundial y la construcción del orden de posguerra fría 5. Conformación de los movimientos conservadores vs. Liberales 6. La Guerra Fría 7. Los Estados Unidos en un mundo multipolar. Hacia un nuevo liderazgo global. Lectura: Hernández Alonso, Juan José (2002). Los Estados Unidos de América. Historia y Cultura. Madrid: Ediciones Almar. - "Harry S. Truman: El Fair Deal y la Guerra Fría", pp. 363-378. - "La Administración de Eisenhower: La América de la Afluencia", pp. 379-395 - "La Nueva Frontera y la Gran Sociedad", pp. 395-412. - "Crisis política y pesadilla nacional: las presidencias de Nixon, Ford y Carter", pp. 413-438. - "El nuevo orden mundial: Reagan y Bush", pp. 439-458. |
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Esta asignatura cuenta con diferentes soportes de material:
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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