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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje que dispone la asignatura Bibliografía y fuentes de información Metodología Información sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación Evaluación Contínua Feedback | |||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||||||||||||
Esta asignatura se centra en el estudio de las herramientas matemáticas básicas para la valoración de las operaciones financieras de financiación que se pactan en el mercado financiero y que forman parte de la gestión financiera de las administraciones públicas. Así, en primer lugar, se estudiarán dos herramientas que son la base para el análisis de las operaciones financieras de financiación: los regímenes financieros y las rentas financieras. Posteriormente, se aplicarán estas herramientas al análisis y la valoración de los elementos que intervienen en dos de las principales fuentes de financiación externa con las que cuentan las administraciones públicas: los préstamos financieros y las emisiones de deuda. | |||||||||||||||
Dentro del grado en Gestión y Administración Pública, la asignatura Matemática financiera para la Administración Pública es una asignatura optativa. |
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La asignatura Matemática financiera para la Administración pública es útil en la gestión empresarial en general y, en este caso, en particular, en la gestión financiera de las administraciones públicas. |
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No se requieren conocimientos previos. |
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Objetivos
Competencias transversales:
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Introducción: Regímenes financieros y rentas financieras
Préstamos
Deuda pública
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Bibliografía
Páginas web |
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Se recomienda seguir el plan de trabajo siguiente:
Tenéis que tener presente que los estudios que estáis cursando son a distancia. Tendréis que'ir estudiando los módulos por vuestra cuenta, y esto no es nada fácil. En general, para leer materiales de màtemàtiques se tiene que estar muy concentrado. Leéis atentamente. Cuando llegáis a párrafos que no entendáis, volvedlos a leer. Si no hay manera de entender el que os están explicando, continuáis con la lectura. Muy posiblemente los ejemplos que encontraréis más adelante os ayudarán a entender aquella parte en la que os habíais perdido. Tened papel y lápiz para ir siguiendo los ejemplos paralelamente a las explicaciones de los materiales. Obviament, las dudas que no podáis resolver, preguntadlas a los consultar; por eso hace falta que indicáis claramente la página y el módulo donde ha aparecido la duda. Espacio de comunicación Mediante las herramientas de comunciació actualmente disponibles en el aula, la interacción del consultor con los estudiantes se tiene que establecer de acuerdo con las siguientes pautas orientativas: Tablón Este es el espacio básico de comunicación del consultor con los estudiantes, de consulta imprescindible para el correcto seguimiento del curso. Durante todo el semestre encontraréis, entre otros las siguientes informaciones:
Foro Este es un espacio abierto a las iniciativas de los estudiantes y del profesor consultor de la asignatura, donde se podrán plantear:
Muy importante: Las dudas, soluciones y el intercambio de información NO tiene que incluir los puntos relacionados con las PEC's. Por lo tanto, NO se puede usar el foro, para intercambiar, pedir, enviar y/o comentar respuestas a las preguntas que se hagan a los diferentes ejercicios de evaluación continuada, antes de que se cuelgue la solución de la PEC correspondiente. En estos casos, consultor puede espborrar del foro estos mensajes que hacen referencia claramente a la resolución de las actividades de evaluación continuada. Si se tienen dudas sobre los enunciados de las PEC's o sobre el enfoque de alguna pregunta, lo pedís directamente a vuestro consultor y él os hará llegar las aclaraciones que hagan falta. Os animamos a hacer un uso dinámico del foro: participáis con comentarios y sugerencias, para crear un buen ambiente en la aula! |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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Ponderación de las calificaciones
Opción para superar la asignatura: EC
Nota final de asignatura: EC |
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La evaluación continuada se articula mediante 3 actividades que tienen como objetivo comprobar que los estudiantes han asimilado correctamente los módulos a los que hacen referencia. Para resolver algunos ejercicios se tendrá que utilizar internet, la biblioteca y una hoja de cálculo. La correspondencia entre pruebas de evaluación continuada y módulos, así como su valoración es la que se indica a continuación:
Los estudiantes que presenten una o más PEC's obtendrán una calificación final calculada a partir de la media ponderada según la valoración de cada PEC, teniendo en cuenta que las PEC's no presentadas cuentan como un cero. Los estudiantes que no presenten ninguno de los ejercicios establecidos en la evaluación continuada se los asignará la calificación N ("no calificado"). Hay que recordar que las PEC's son un trabajo individual y que en ningún caso está permitido realizarlas en grupo. Los ejercicios de evaluación continuada son personales. Su resolución es estrictamente individual. Esto exige la presentación de una actividad individual y diferenciada, en el fondo y en la forma. |
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En las fechas previstas en la planficació docente de la asignatura, tendréis disponibles los enunciados de las pruebas de evaluación continuada. Una vez finalizado el plazo de entrega, podréis acceder a las soluciones a través de la actividad correspondiente, apartado "solución". La solución a las actividades en forma de respuestas orientativas es una herramienta importante de aprendizaje. Hace falta que contrastáis las repsostes oreientatives con vuestras propias respuestas y detectáis los aciertos y los errores, realizando aií una tarea de autoevaluación y de aprentatge fundamental para garantizar el adecuado seguimiento de la asignatura. Mediante el registro de evaluación continuada, accederéis a la nota de cada prueba de evaluación. Las qualifcacions iestaran introducidas habitualmente en el terminai de una semana desde el cierre del plazo de entrega de la actividad correspondiente. El consultor informará al tablero de su publicación y dará feedback - si se tercia- de los errores más frecuentes que se hayan detectado en la tarea de corrección de las actividades entregadas en el conjunto del aula. Por otro lado y en el mismo registro de evaluación continuada (globo junto a la nota) también proporcionará feedback personalizado a todos aquellos estudiantes que considere oportuno para su proceso de aprendizaje y seguimiento de la asignatura. |