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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios). | ||||||||||||||||||||||
Esta asignatura es una introducción al estudio de la literatura comparada. Se estudia la historia de la disciplina: sus orígenes, los estudiosos que la consolidaron institucionalmente y las grandes polémicas que ha experimentado la literatura comparada en las últimas décadas. También se analiza la estrecha relación que existe entre el comparatismo y la teoría literaria, valorando cuál es la aportación que hace el comparatismo al estudio de la literatura. El objetivo final del curso es combinar el análisis teórico y la práctica del comparatismo. A partir de distintos estudios de caso, veremos qué es un tema literario de carácter universal y cuál es la relación de la literatura con el resto de las disciplinas artísticas. En especial, pondremos énfasis en las relaciones de la literatura y la música, la literatura y la pintura y la literatura y el cine. |
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El principal objetivo de la asignatura Literatura Comparada es completar la formación de la primera mitad de vuestros estudios y proporcionar el bagaje teórico y metodológico necesario para afrontar el análisis y al interpretación de los textos literarios (y no exclusivamente literarios) con pleno conocimiento de las principales aportaciones teóricas del siglo XX. |
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Muchas profesiones han estado siempre relacionadas con la literatura. Más allá d la investigación y de las profesiones estrictamente educativas, basadas en la transmisión y la pedagogía de la literatura, se abren nuevos caminos en el mundo editorial (desde la coordinación, elaboración, estructuración y revisión de textos hasta su corrección o traducción), periodístico (colaboraciones literarias, críticas, páginas culturales, etc.), administrativo (organización de encuentros culturales, organización y comisariado de exposiciones), publicitario, etc. Si se tiene en cuenta que los principales activos para la inserción laboral de un licenciado en Humanidades y en Filología son los de una sólida formación teórica en lengua y literatura, la capacitación para trabajar con herramientas informáticas, un alto nivel de competencia en la redacción de textos, la facilidad para trabajar en equipo y la capacidad de aprendizaje continuo y adaptación a las nuevas situaciones y necesidades, esta asignatura en particular ayuda a los estudiantes en la adquisición de muchos de estos valiosos recursos. Estos conocimientos y habilidades hay que sumarlos también al bagaje cultural que dan el hábito y el gusto por la lectura, la aptitud para el pensamiento abstracto, la capacidad de comprensión y de expresión oral y escrita, la capacidad analística y crítica, etc. que son necesarias en muchas de las profesiones hoy en día. Si nos centramos en el terreno de la investigación, la Literatura Comparada es una disciplina fundamental ara una carrera investigadora en cualquier campo de los estudios literarios. Un mínimo conocimiento de las aportaciones teóricas de las últimas décadas es imprescindible para cualquier persona que aspire a hacer una aportación significativa de la comprensión de los textos literarios y de las relaciones de la literatura con las dinámicas sociales y culturales en general. |
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Los objetivos de la asignatura son:
Las competencias que se trabajan en esta asignatura son: Específicas
2.1. Comparar y relacionar modelos y posiciones teóricas diferentes dentro de la disciplina, hacer un uso productivo y respetar la pluralidad de aproximaciones teóricas y metodológicas a los objetos de estudio.
10.4. Reflexión teórica y metacrítica en relación con la literatura.
15.2. Comprender cómo las diferentes normas y perspectivas culturales influyen en aspectos de juicio y valor.
16.2. Producir textos orales y escritos claros, cohesionados y estructurados adecuadamente a partir de unos parámetros específico, adaptándolos a un registro predeterminado, social o profesional, ya las necesidades y características del futuro receptor.
Transversales
5.2. Formular preguntas de investigación adecuadas a los objetos estudiados, y aplicar de manera crítica métodos, marcos conceptuales y recursos apropiados para explorar y responder preguntas.
6.1 Planificar el estudio y gestionar e tiempo de manera que la actividad académica sea compatible con otras actividades y responsabilidades. 6.2. Trabajar y aprender de manera autónoma, y decidir con criterio propio las estrategias para alcanzar los objetivos previstos. |
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Unidad 1: Introducción a la Literatura Comparada Unidad 4: Literatura y cine 4.1. La literatura, semilla inmortal Lecturas obligatorias: Introducción a la Literatura Comparada
Literatura y música
Literatura y pintura
Literatura y cine
O bien:
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Materiales didácticos de Literatura comparada Vega, Mª José; Carbonell, Neus. Literatura comparada. Principios y métodos. Madrid: Gredos, 1998. Rotger, Neus (coord.). L'ABC dels Estudis Literaris. Termes crítics per a l'estudi de la literatura. Barcelona: Oberta Publishing, 2016. Radigales, Jaume. L'espectacle operístic. PID_00194773 Lecturas: Tirso de Molina, El burlador de Sevilla o El convidado de piedra. Ignacio Arellano, ed. Barcelona: Austral, 2010. ISBN: 978-84-670-3396-0, 208pp, 6,95¿ Molière (Poquelin, Jean Baptiste), Don Joan o el festí de pedra. Trad. Cristina Genebat. Tarragona: Arola Editors, 2016. ISBN: 978-84-94483-93-6, 78pp., 12¿ Balzac, Honoré de, L'obra mestra desconeguda. Trad. Manel Ollé. Barcelona: Quaderns Crema, 2006. ISBN: 84-7727-174-7, 8¿ |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente ¿incluidas las pruebas finales¿ o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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