• Descripción

La asignatura Lengua, cultura y sociedad (Lengua española) forma parte del bloque de materias de Formación básica del grado de Ciencias Sociales de la UOC, y tiene asignados 6 créditos ECTS, equivalentes a una carga lectiva de unas 150 horas.

Esta asignatura se centra en la dimensión social y cultural de la lengua: la interrelación entre lengua y cultura, el papel de la lengua en la construcción de las identidades, y la comunicación, especialmente en relación con las formas del discurso no literario y los lenguajes de especialidad en el campo de las ciencias humanas y sociales. Aborda, pues, no solo temas propios de las Humanidades y la Lingüística, sino también la dimensión social de las lenguas, por lo que implica aprendizajes importantes también para los futuros graduados en Ciencias Sociales. Al mismo tiempo que aprenderéis estos contenidos, iréis trabajando la competencia de expresión escrita (especialmente en relación con los diversos procesos cognitivos que intervienen, como el análisis y la síntesis, la formulación de preguntas o la argumentación) mediante una serie de actividades denominadas Prácticas de Evaluación Continua (PEC), en las que se trabajan competencias transversales esenciales para cualquier graduado universitario. Todas ellas son evaluables. En esta asignatura el trabajo de la escritura académica y el estudio de los contenidos están completamente integrados.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Para cualquier estudiante de Ciencias Sociales es importante disponer de conocimientos sobre la lengua y el lenguaje, especialmente en cuanto a sus aspectos sociales y culturales. Dichos conocimientos tienen una relación directa tanto con la herencia cultural como con los fenómenos de la realidad social que este grado pretende estudiar. Así pues, la asignatura permite incorporar aprendizajes no solo del ámbito de la lingüística sino del papel de las lenguas en la sociedad (los aspectos sociales que implica el uso de las lenguas); por ello es una asignatura importante en el grado de Ciencias Sociales. Por otro lado, mejorar el dominio de todos los procesos que intervienen en la elaboración de textos escritos es un objetivo básico del grado. Durante los estudios y en las salidas profesionales, escribir textos claros, coherentes, persuasivos y correctos es una tarea a la cual os tendréis que enfrentar repetidamente. Esta asignatura os ayudará a hacerlo con más seguridad y efectividad, y a desarrollar vuestra propia voz, poniendo énfasis en los procesos cognitivos que intervienen en la escritura académica. Así pues, el trabajo de expresión escrita en esta asignatura os resultará de gran utilidad para el resto del grado.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Escribir con corrección y eficacia es imprescindible en cualquier campo profesional. Y el conocimiento de la dimensión social de la lengua es relevante para cualquier experto en fenómenos sociales (planificación lingüística y educativa, estudios sociales, planificación cultural, etc.). La asignatura pone un énfasis especial en la competencia de comunicación escrita, particularmente en relación con los géneros académicos, de forma que aquellas destrezas que aprenderéis o mejoraréis en esta asignatura las podréis aplicar al resto del grado y más allá, ya sea en cursos de posgrado o en el mundo profesional.

• Conocimientos previos

Los contenidos de Lengua, cultura y sociedad (Lengua española) son perfectamente asumibles sin disponer de conocimientos teóricos previos.

En cuanto al nivel de lengua, es necesario saber escribir en español con una cierta corrección. La asignatura ayuda a mejorar también este aspecto, pero no es su objetivo principal. La corrección gramatical se valora tanto en las actividades de evaluación continua como en las pruebas finales, y los problemas graves de corrección pueden tener como consecuencia el suspenso.

• Información previa a la matrícula

Esta asignatura pertenece al bloque de 36 créditos ECTS de materias de formación básica del grado de Ciencias Sociales de la UOC, y corresponde a la materia de Lengua. Es obligatoria para todos los estudiantes de este grado.

• Objetivos y competencias

1. Conocer la variación que experimenta el lenguaje en función de las diferentes funciones y ámbitos de uso, comunicativos, sociales y profesionales, con sus correspondientes géneros y registros.
2. Conocer cómo diversas concepciones de la lengua responden a diversas formas de organización social y ejercicio del poder.
3. Conocer la diferente posición de las habilidades comunicativas y las lenguas dentro de las diversas formas de actividad económica.
4. Conocer las relaciones entre extracción social y capital lingüístico.
5. Comprender y analizar los procesos de construcción de las identidades a través de la cultura y las contiendas simbólicas alrededor de estos procesos.
6. Entender el carácter retórico y dialógico del trabajo académico, es decir, las maneras en que se intercambian ideas y puntos de vista mediante artefactos lingüísticos, con el propósito de persuadir a los interlocutores.
7. Producir textos escritos claros, cohesionados y bien estructurados, a partir de unos parámetros especificados, adaptándolos a un registro predeterminado, social o profesional, y a las necesidades y características del futuro receptor.
8. Producir textos escritos normativamente correctos y formalmente coherentes (que sigan las convenciones estilísticas más conocidas y aceptadas).
9. Argumentar ideas complejas de forma clara, coherente y persuasiva sobre textos, discursos y fenómenos lingüísticos y culturales, haciendo uso de los diversos géneros existentes en la disciplina.
10. Conocer la terminología relativa a la disciplina y usarla de forma adecuada.
11. Análisis e interpretación de material (datos o textos) de naturaleza compleja y en ocasiones ambigua.
12. Sintetizar ideas y argumentaciones relacionadas con los objetos de estudio de la disciplina, y comunicarlas de forma clara, rigurosa y precisa.
13. Buscar información y gestionar fuentes documentales de manera eficaz y eficiente.
14. Aprender y actualizarse permanentemente a partir de la reflexión sobre el propio aprendizaje, y en función de las propias necesidades personales y profesionales, presentes y futuras.

Al tiempo que alcanzáis estos objetivos, iréis adquiriendo las siguientes COMPETENCIAS del grado de Ciencias Sociales:

• Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• Que los estudiantes puedan aplicar las técnicas de investigación, búsqueda, recuperación, tratamiento y presentación de la información.
• Que los estudiantes puedan usar los conocimientos y herramientas de las distintas disciplinas de las ciencias sociales para analizar, evaluar e intervenir profesionalmente en instituciones y organizaciones públicas y privadas. 

• Contenidos

La asignatura Lengua, cultura y sociedad no tiene unos contenidos fijos establecidos en módulos propiamente dichos. Los conocimientos que se adquieren trabajando en las diferentes prácticas de análisis, síntesis y escritura se pueden estructurar en los tres ejes principales que enunciaremos a continuación y que se apoyan en las lecturas que se describen. Estas lecturas sirven de base para la construcción del conocimiento propio, pero en diversos casos no serán suficientes, sino que serán necesarios complementos bibliográficos que os iremos proporcionando o que tendréis que buscar por vosotros mismos, como parte del proceso de aprendizaje.

Eje 1. ¿Qué es una lengua?

Hace una presentación y una caracterización general de la lengua como objeto de estudio, a fin de enmarcar el análisis de los diferentes aspectos sociales de la lengua que se realiza en los módulos siguientes. Así pues, se trata de la introducción a la asignatura. En ella, partiremos del texto de Enrique Bernárdez, ¿Qué son las lenguas?, como punto de partida para el análisis de los conceptos esenciales.

Eje 2. Lengua y cultura

Se aborda la relacón entre el hecho lingüístico y la cultura, y se inicia la reflexión entre estos dos conceptos y la propia variación lingüística, que da pie al eje siguiente. Partimos también del texto de Enrique Bernárdez, ¿Qué son las lenguas?, si bien esta lectura se complementará con diferentes documentos añadidos.

Eje 3. Lengua e identidad

La lengua, indefectiblemente, tiene una dimensión social, que entronca directamente con la identidad del individuo y de los grupos humanos. Esa reflexión la realizaremos de la mano del texto "Lenguaje e identidad", de David Crystal.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

La asignatura dispone de dos tipos de materiales. Por un lado, los módulos en formato PDF con la mayor parte de contenidos que el estudiante tendrá que dominar. Por otro lado, la documentación complementaria que enriquece e ilustra diversos aspectos de la asignatura.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación