Metodología de las ciencias sociales Código:  22.112    :  6
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

La ciencia es ciencia por su metodología. Esta asignatura es una introducción a los métodos o procedimientos a través de los cuales la ciencia ha interrogado la realidad social para construir conocimiento científico. Muestra cuáles son las etapas básicas del proceso de creación del conocimiento científico, explica las cuestiones fundamentales a las que se tendrá que enfrentar el investigador y presenta de forma elemental las herramientas de análisis de datos que se han usado.

Con esta asignatura, el estudiante será capaz de ver por qué las investigaciones de las ciencias sociales no son un simple ejercicio intelectual irrelevante. El estudiante podrá reconocer el interés teórico, empírico y práctico de las aportaciones de las ciencias sociales en el conocimiento de la conducta humana. El estudiante tendrá que lograr un grado de familiaridad suficiente con la forma de proceder científica que le evite sentirse intimidado por el uso de los conceptos técnicos y la metodología especializada de la investigación empírica. Finalmente, la asignatura tiene que poner las bases para que el estudiante sea capaz de enfrentar-se con los retos de la elaboración de investigaciones científicas empíricas: sea competente al plantear y diseñar investigaciones que respondan preguntas relevantes en el campo de las ciencias sociales.

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Tanto en el Grado en Ciencias Sociales como en el Grado de Relaciones Internacionales es introductoria del conjunto de asignaturas metodológicas que se tendrán que cursar a lo largo estos grados. En el grado de Ciencias Sociales, 'Fundamentos de Estadística', 'Estadística Aplicada', 'Demografía', 'Fundamentos de Investigación Cualitativa' y 'Etnografía'. En el Grado de Relaciones Internacionales: 'Fuentes de Información e Indicadores para los Estudios Internacionales', 'Análisis de Datos' y 'Diseño de Investigación en Relaciones Internacionales'. En ambos Grados, estas asignaturas son obligatorias.

Por otra parte, se trata de una asignatura fundamental para poder acceder a los variados contenidos sustantivos que ofrecen tanto el Grado de Ciencias Sociales como el Grado de Relaciones Internacionales, puesto que sirve para entender las pruebas que tiene que superar un conocimiento empírico de la realidad para ser considerado científicamente aceptable y, por lo tanto, sus bases empíricas. 

Finalmente, los contenidos de la asignatura también son claves en la elaboración del Trabajo de Final de Grado, que sintetiza el conjunto de las competencias adquiridas en ambos Grados.

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Competencias

La asignatura de Metodología en las Ciencias Sociales imparte con contenidos idénticos en el Grado de Ciencias Sociales y en el Grado en Relaciones Internacionales, compartiendo aulas y consultores. Por esta razón, las competencias trabajadas, de acuerdo con las memórias aprovadas de cada Grado, son las siguientes:

Básicas y generales

- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética (*).

- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado (*).

- Desarrollar habilidades de análisis y síntesis (**)

Transversales 

- Utilizar y aplicar las TIC en el ámbito académico y profesional (**).

- Expresión escrita clara y correcta en ámbito académico y profesional (*).

Específicas: 

- Que los estudiantes sean capaces de obtener y generar datos relevantes en cada contexto de investigación a través de la utilización pertinente de las herramientas metodológicas tanto cuantitativas como cualitativas propias de las ciencias sociales (*).

- Que los estudiantes sepan generar conocimiento práctico y teórico relevante en el campo de las ciencias sociales a partir de fuentes de datos primarias y secundarias tanto de producción propia como ajena, aplicando los instrumentos analíticos más pertinentes en función de los objetivos definidos. 

Nota

(*) Competencias con el mismo redactado o similar a las memorias del Grado en Ciencias Sociales y el Grado en Relaciones Internacionales.

(**) competencias del Grado en Relaciones Internacionales.

 

Objetivos de Aprendizaje

1. Aprender a plantear correctamente el diseño de una investigación empírica. En relación con la capacidad explicativa, la selección de casos y variables, la combinación de técnicas y métodos, y las limitaciones y los recursos existentes. 
2. Aprender a elaborar informes, estudios o trabajos empíricos usando datos de la realidad social y política extraídos mediante técnicas cuantitativas y/o cualitativas de análisis. 
3. Entender el proceso y etapas de la investigación empírica, y la lógica que siguen (deducción, coherencia, observabilidad). 
4. Ser consciente de las decisiones, problemas y desafíos de la investigación empírica. 
5. Dar cuenta de la importancia del desarrollo teórico a la hora de hacer investigación empírica. 
6. Conocer las técnicas cuantitativas y cualitativas más importantes, las ventajas e inconvenientes que tienen y la necesidad de complementarlas. 
7. Entender la utilidad y el uso adecuado del análisis estadístico univariado, bivariado y multivariado , según los tipos de variables y las relaciones entre las variables. 
8. Introducir-se en algunas de las técnicas estadísticas básicas de resumen y relación entre variables. 
9. Aprender a hacer presentaciones gráficas efectivas de los datos.

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La asignatura está formada por cuatro módulos. El primer módulo presenta de forma general el proceso de la investigación científica. Se tratan las dos frases interconectadas de la investigación científica: la elaboración de los marcos teóricos y el diseño de las comprobaciones empíricas.

El segundo módulo se centra en las diferentes reglas de la inferencia a tener presentes a la hora de determinar qué tenemos que observar y estudiar y cómo tenemos que proceder para seleccionar los casos y las variables de estudio de manera no sesgada, sin errores de medida, con precisión y eficiencia.

Finalmente, en el tercero y cuarto módulo se tratan los métodos y técnicas de investigación. Una vez hemos determinado qué queremos investigar (formulación teórica: preguntas, hipótesis, variables) y qué queremos observar, tenemos que definir como lo queremos investigar: qué diseño empírico emplearemos (operacionalización, métodos, técnicas, selección de datos y análisis). Dentro del diseño empírico merece una atención aparte la elección de métodos y técnicas. Las técnicas cuantitativas, tratadas en el tercer módulo, muestran como las técnicas de la encuesta o el experimento utilizan el método estadístico. Las técnicas cualitativas, tratadas en el cuarto módulo, muestran como se utiliza la observación, la entrevista en profundidad, los grupos de discusión y el análisis de contenido en el análisis de casos.

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura puede superarse por una doble vía: por una parte, a partir de la evaluación continua (EC) y, por otra parte, mediante la realización de un examen final (EX). Para hacer el EX no es necesario haber superado la EC. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC o EX.

 

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