Historia contemporánea I Código:  22.119    :  6
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

Esta asignatura presenta el análisis del siglo XIX desde una perspectiva global en la que se abordan las principales transformaciones económicas, culturales y políticas desde un perspectiva polisinodal, poniendo de relieve cómo se produjeron en el mundo procesos convergentes al mismo tiempo, sin embargo, que las hubiere otros divergentes. El alcance temporal de estudio es desde la segunda mitad del siglo XVIII hasta el estallido de la Primera Guerra Mundial (1914). Durante este periodo se configura el mundo contemporáneo en la medida que la sociedad del ochocientos se enfrenta a nuevos retos a nivel mundial que tendrán continuidad a lo largo de toda la contemporaneidad: la globalización, el auge de la religiosidad, el ascenso del nacionalismo; la extensión de los imperialismos europeos; la transformación de los sistemas productivos; la expansión del urbanismo; la irrupción de nuevos grupos sociales y nuevos estilos de vida; los procesos migratorios; la circulación y reformulación del conocimiento globalmente; etc.

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Para cursar esta asignatura es recomendable haber cursado antes Historia II. La formación del mundo moderno (XIII-XVIII).

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Objetivos

  • Identificar el carácter fundacional del proyecto ilustrado en el mundo moderno.
  • Comprender la relevancia de las revoluciones constitucionales en la configuración del mundo contemporáneo.
  • Ser capaz de identificar los conceptos de liberalismo, nacionalismo y democracia, y comprender las relaciones de afinidad y contraposición en la construcción del Estado-nación.
  • Comprender el alcance y el impacto de los proceso de urbanización a nivel mundial.
  • Interpretar los procesos de transformación del sistema productivo a nivel mundial y su proyección social, cultural y política.
  • Conocer la extensión de los nuevos grupos sociales y la transformación de los estilos de vida.
  • Identificar el proceso de hegemonía europeo a lo largo del siglo XIX hasta la eclosión del Imperialismo y de la Primera Guerra Mundial.
  • Comprender el papel de la circulación de ideas y su reformulación en los orígenes de la modernidad.

Competencias

Competencias básicas y generales

  • Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
  • Conseguir una visión general de los diferentes periodos de la historia universal y de la Historia del Arte, y un conocimiento específico del contexto histórico y producción artística de nuestra tradición cultural.
  • Consolidar un conocimiento básico de los principales hechos y procesos de cambio y continuidad de la humanidad en una perspectiva diacrónica.

Competencias transversales

  • Comprender materiales académicos, textos históricos, artículos científicos, audiovisuales y cartografía, y comunicarse correctamente por escrito y/o oralmente en una lengua extranjera.

Competencias específicas

  • Comprender los grandes procesos políticos, sociales y económicos de la historia desde una perspectiva sincrónica y diacrónica.
  • Realizar análisis comparados en el estudio de la historia local, nacional e internacional.

Competencias específicas

  • Comprender los grandes procesos políticos, sociales y económicos de la historia desde una perspectiva sincrónica y diacrónica.
  • Realizar análisis comparados en el estudio de la historia local, nacional e internacional.

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El Planteamiento de la asignatura se fundamenta en tres grandes Ejes temáticos que definen las unidades didácticas: constitución, ciudad, colonia. En cada uno de ellos proponemos una actividad que pretende corroborar que el alumno ha adquirido los conocimientos necesarios para superar la asignatura. Estas actividades pretender demostrar capacidad analítica, expositiva y argumentativa de los alumnos a la hora de afrontar las principales cuestiones que abarcan el estudio del siglo XIX.

  1. La transformación del mundo antiguo en el moderno: Espacios de sociabilidad. Las diversas oleadas revolucionarias, 1970-11.
  2. La formación de los Estados-Nación y la eclosión de los nacionalismos.
  3. La transformación de los procesos productivos. Revoluciones industriosas, revolución industrial y revolución económica.
  4. La extensión del urbanismo a nivel mundial.
  5. La irrupción de nuevos grupos sociales y nuevos estilos de vida. Los procesos migratorios.
  6. La expansión de los imperialismos europeos. El surgimiento de los nacionalismos antiimperialistas.
  7. La multiplicidad de orígenes de las ideas de la modernidad.

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Los estudiantes contarán con una Guía de Lecturas que se les facilitará con el mensaje de bienvenida al curso. También dispondrán del módulo 1 que pretende ser una lectura que vertebra la temática y los contenidos de la asignatura. Más allá de estas dos lecturas instrumentales, contarán con las lecturas de diversos artículos y capítulos de libro de reconocido prestigio en la materia. Por otra parte, en el transcurso del curso también se les facilitarán recomendaciones y sugerencias de recursos didácticos que pueden emplearse para complementar tanto su formación como las diversas tareas previstas.

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura puede superarse por una doble vía: por una parte, a partir de la evaluación continua (EC) y, por otra parte, mediante la realización de un examen final (EX). Para hacer el EX no es necesario haber superado la EC. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC o EX.

 

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