|
|||||
Consulta de les dades generals Descripció Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | |||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura. Us servirà per planificar la matrícula (consulteu si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del Campus Més UOC / La Universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. (El pla docent pot estar subjecte a canvis.) | |||||
Aquest curs està pensat per a estudiants que comencen a construir els seus projectes de tesi en recerca en ciències socials. L'objectiu de l'assignatura és donar als estudiants les eines bàsiques per conceptualitzar les seves teses en termes de qüestions de recerca, marcs analítics, mètodes empírics i disseny global. Aquest curs té com a objectiu principalment ser pràctic: al final d'ella vostè ha d'estar més ben entrenat per dissenyar la seva pròpia investigació - i, en particular, la proposta del seu màster o tesi doctoral. En aquest curs llegireu i discutireu diferents textos relacionats amb el disseny de la recerca. També treballareu en la vostra pròpia proposta de recerca, des d'un esborrany primerenc i curt al principi fins a un de més desenvolupat i ampliat al final del curs. Se us animarà a aplicar els consells i recomanacions que proporcionen els materials del curs al vostre propi projecte, per tal de millorar els aspectes bàsics del disseny de la recerca. Les propostes es debatran col·lectivament al llarg del curs a l'aula virtual, en una mena de procés de revisió d'experts (no cecs). La participació en aquestes discussions és, doncs, un element clau del curs.
|
|||||
Aquest curs està dissenyat per ajudar a tota classe d'investigadors de Ciències Socials en les primeres etapes de la seva carrera. Ha d'oferir als estudiants la possibilitat de dissenyar un projecte de recerca a curt termini, ja sigui per a la seva tesi de màster o la seva tesi doctoral. No obstant això, té com a objectiu un termini molt més llarg. El seu objectiu principal és ajudar els investigadors a desenvolupar un conjunt d'eines que formin la base de la seva metodologia de recerca. Fins i tot si aquests investigadors es converteixen en professionals que no participen en el món acadèmic, aquest curs ha de ser la base del seu enfocament metodològic a qualsevol investigació que la seva pràctica futura els exigirà, seguint les formes del comerç, sota els estàndards científics, i amb la possibilitat oberta de publicar els seus resultats. | |||||
Aquest curs assumeix que els estudiants tenen algunes nocions bàsiques sobre els mètodes qualitatius, per la qual cosa l'èmfasi (més enllà de rebatre cada tècnica que discuteixi quins aspectes es creu que són necessaris en el diàleg amb els estudiants) s'establirà en el desenvolupament d'un enfocament metodològic general per a la investigació qualitativa en les ciències socials; només entenent el que fem, què podem fer, i busquem fer-ho en les nostres investigacions, podem utilitzar tècniques de recopilació i anàlisi de dades sense perdre una certa perspectiva creativa que ens faci mestres de la nostra pròpia recerca. | |||||
Al final del curs, s'espera que s'aprenguin les següents habilitats: Habilitats avançades de bloc metodològic
Disseny de Recerca en Ciències Socials competències específiques del curs
|
|||||
1. Recerca empírica en ciències socials: Introducció.
2. Revisió de la literatura i formulació d'una pregunta de recerca.
3. Mètodes i unitats d'anàlisi.
4. L'estructura d'una proposta de recerca.
5. Presentació d'una proposta de recerca. Esborrany final.
|
|||||
|
|||||
A més del manual, es proporcionaran altres textos per a cada unitat, que ens servirà com a punt de partida per a la nostra discussió. | |||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. |
|||||
|