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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||||
La logística es una de las actividades estratégicamente relevantes de la empresa. Por lo tanto, una buena gestión logística puede ayudar a la organización a conseguir tanto una ventaja en el coste/productividad como una ventaja competitiva basada en el valor.
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La asignatura de Logística es una asignatura obligatoria de los grados de ADE y MiIM. Tiene una carga docente de 6 créditos ECTS, lo cuerpo os ha de suponer, aproximedament unas 150 horas de trabajo. |
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Competencias y Objetivos Competencias transversales.
Nivel de cumplimiento: 1. Definir y aplicar criterios para seleccionar la informacón relevante.
Nivel de cumplimiento: 1. Diseñar planes de actuación para llevar a cabo la actividad profesional. · Gestionar eficientemente una empresa u organización, entendiendo su ubicación competitiva e institucional, e identificando sus fortalezas y debilidades. Nivel de cumplimiento: 1. Identificar la información relevante del entorno y de la propia área de valor y las herramientas necesarias para analizarla. 2. Interpretar la información obtenida en función de su impacto en el área de valor. 3. Aplicar la herramientas de análisis adecuadas a los objetivos deseados. 4. Analizar y evaluar la información obtenida. 5. Tomar decisiones a partir del análisis realizado. · La orientación a resultados, a través de la satisfacción de las necesidades de los clientes internos y externos. Nivel de cumplimiento: 1. Identificar los resultados esperados de la actividad y los clientes externos y/o internos. 2. Comprender las necesidades de los clientes externos y/o internos. 3. Fijar objetivos específicos para satisfacer las necesidades de los clientes externos y/o internos.
Objetivos específicos por módulo Módulo 1. Introducción a los conceptos básicos de la logística
Módulo 2. La función de compras y aprovisionamientos
Módulo 3. Logística de distribución, gestión del transporte y logística internacional - Diferenciar los conceptos de distribución física y distribución comercial. - Entender las diferentes operaciones que se realizan dentro de un almacén. - Conocer la tipología de elementos de transporte y sistemas de estanterías más comunes en los almacenes y entender su funcionamiento. - Conocer la tipología de almacenes automáticos más habituales y sus principios de funcionamiento. - Conocer algunas de las tecnologías existentes para realizar el picking. - Entender qué es un SGA y para qué sirve. Módulo 5. SCM, e-commerce y logística inversa - Entender el concepto de la supply chain management (SCM). - Comprender los campos de aplicación de la SCM. - Conocer los tipos de SCM. |
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Los contenidos de la asignatura de logística se estructuran en cuatro módulos: Introducción a los conceptos básicos de la logística, la función de compras y aprovisionamientos, logística de distribución y gestión de almacenes. |
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Materiales y herramientas de soporte Podéis acceder a los materiales dentro del aula a través del enlace que encontraréis en e menú de la derecha, "Materiales y fuentes de información". Disponéis de diferentes formatos para consultar estos recursos docentes. Actualmente, los formatos que puedes encontrar el material son: Web, pdf, epub, mobipocket, audiolibro y videolibro En su conjunto, los materiales didácticos responden al doble enfoque, teórico y práctico que se le da a la asignatura. A pesar de que el texto se ha diseñado para facilitar el aprendizaje mediante la lectura y el estudio individual, al mismo tiempo, se proporcionan recursos que potencian el debate y las propuestas en grupo. · Material Web Asociado. Un conjunto de casos y vídeos de apoyo y acompañamiento que están disponibles al aula de la asignatura. Encontraréis este material en el espacio de Recursos del aula. · Wikirepertorio. Este recurso lo encontraréis en el espacio de Recursos/Otras fuentes de información. Es una herramienta pedagógica a disposición de los estudiantes y de los profesores. Su misión es la de resolver dudas de una manera inmediata sobre cualquier concepto, término o sigla de Economía y Empresa. En este mismo espacio, a través de la consulta a la Biblioteca Virtual de la UOC, también tenéis acceso a bases de datos, enciclopedias y diccionarios, organismos e instituciones, revistas, etc., todas relacionadas con la asignatura. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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