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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
La asignatura Introducción a las Ciencias Sociales pertenece a las Materias básicas de la rama de Sociología dentro del Grado de Educación Social. Como tal, la asignatura se entiende como uno de los pilares principales dentro de los fundamentos teóricos de la educación social. En el campo de las prácticas educativas y sociales son muchas las disciplinas de las ciencias sociales que confluyen. Por un lado, algunas de las cuestiones fundamentales que suponen el trabajo en la educación social, lo son también de otras disciplinas dentro de la familia de las ciencias sociales. Por otro lado, su incorporación al plan de estudios del Grado de Educación Social responde a la necesidad de conocer nociones básicas de sociología, antropología y de pensamiento político. En el caso concreto de esta asignatura, se trabajarán las grandes tradiciones de las ciencias sociales, así como el análisis y reflexión en torno a de dos de los temas más característicos: la distinción cultura - natura en el estudio del ser humano, y el papel de las relaciones de poder en la estructuración de la sociedad y en la definición de los agentes educativos y sociales también como agentes políticos.
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Introducción a las Ciencias Sociales es una asignatura muy relacionada con Psicología Social, Antropología Pedagógica, Acción Colectiva y Educación Social, Sociología de la exclusión y Globalización y movimientos migratorios. |
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Esta asignatura fundamenta teóricamente muchas de las asignaturas que preparan al estudiante para convertirse en un profesional del sector "social"
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No hacen falta conocimientos previos |
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La educación social pone en práctica conocimientos básicos de las ciencias sociales. Esta asignatura pretende dar una breve introducción a algunas de estas disciplines madre como la sociología o la antropología. Se trabajan competencias vinculadas a la lectura y discusión crítica de textos y se trabaja especialmente el análisis de casos cotidianos relacionados con fenómenos sociales actuales, que se tienen que interpretar a partir de conceptos de la antropología, la sociología y el pensamiento político. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Objetivos:
· Conocer las principales tradiciones y conceptos en los ámbitos de la sociología, la antropología y el pensamiento político · Tener presentes las conexiones y las conversaciones entre diferentes disciplinas de las ciencias sociales · Analizar algunos de los principales problemas que abordan las ciencias sociales · Utilizar con rigor y conocimiento conceptos básicos de las ciencias sociales para el análisis de las problemáticas sociales actuales Competencias Transversales:
· Análisis y síntesis · Comunicación efectiva a través de diferentes medios y en varios contextos · Gestión de la información · Reconocimiento de la diversidad y de la multiculturalidad · Argumentación en valoraciones, juicios, críticas, exposiciones o defensas. Competencias específicas:
· Comprensión de los referentes teóricos, históricos, culturales, políticos y legales que constituyen el ser humano como protagonista de la educación |
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Los contenidos de Introducción a las Ciencias Sociales se estructuran en torno a dos grandes bloques: A. Los módulos didácticos de la asignatura Módulo didáctico 1: Surgimiento y fundamentos básicos de las ciencias sociales Sagrario Ramírez Dorado Módulo didáctico 2: Entre cultura y naturaleza Módulo didáctico 3: Contrato, soberanía y poder
B. Los materiales y recursos de ampliación (optativo) |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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