• Descripción

 La asignatura Competencias TIC en Educación Social (CTIC), de 6 créditos ECTS, y que forma parte del bloque de materias de formación básica del Grado deEducación Social, transversal de la universidad, tiene como principal finalidad iniciaros de forma gradual e integrada en la adquisición de la competencia propia de la UOC 'Uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional'. Esta competencia incluye el uso racional y crítico de las TIC.

La asignatura se basa en una metodología de trabajo por proyectos en red. Mediante la realización de un proyecto virtual en grupo, sobre un tema vinculado al ámbito de la Información y la Documentación, se pretende trabajar de forma integrada un conjunto de competencias específicas en TIC que iréis profundizando en otras asignaturas a lo largo del Grado y que consolidareis en el trabajo/proyecto final de carrera.

La superación de la asignatura Competencias TIC en Educación Social se considera equivalente al certificado mediante la acreditación de competencias en tecnologías de la información y la comunicación (ACTIC) de la Generalidad de Cataluña, de acuerdo con la Orden EMO / 129 / 2015 de 28 de abril (DOGC de 13 de mayo de 2015) válido en el ámbito catalan.

Este certificado se emitirá de oficio una vez superada la asignatura y se enviará por correo electrónico al estudiante.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta asignatura es clave para adquirir las competencias TIC que serán útiles para el reso de las asignaturas del Grado de Educación Social.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Los campos profesionales en los que se proyecta ésta asignatura son los propios del grado del ámbito del tiempo libre y ocio, de la exclusión social , etc.

• Conocimientos previos

Se recomiendan unos mínimos conocimientos de las TIC a nivel usuario.

• Información previa a la matrícula

Se recomienda cursar la asignatura Competencias en tecnologías de la información y la comunicación (CTIC), durante el primer semestre del grado. Como sus contenidos son de tipo competencial, es necesario que los obtengáis lo más pronto posible para facilitar un buen proceso de aprendizaje en el resto de asignaturas del Grado.

• Objetivos y competencias

Esta asignatura tiene como objetivo, proporcionaros una base de conocimientos y competencias TIC a nivel académico y profesional, trabajando las siguientes competencias específicas:

- Buscar y localizar información en la red

- Tratar y elaborar la información digital

- Presentar y difundir la información digital

- Adquirir estrategias de comunicación en la red

- Nociones de tecnología digital

- Planificación del trabajo y el estudio en un entorno virtual

- Adquirir una actitud digital cívica

- Adquirir habilidades de trabajo en equipo en red

• Contenidos

La asignatura trabaja un conjunto de contenidos de tipo reflexivo, metodológico e instrumental que facilitan la adquisición de las competencias específicas en TIC. Los contenidos más instrumentales no ponen émfasi en el dominio de la herramienta, sino en su aplicación en situaciones específicas del ámbito de estudio.

Contenidos reflexivos:

• Uso racional y crítico de las TIC
• Aplicación de las TIC en el ámbito de estudio
• La red social
• Actitud digital

Contenidos metodológicos:

• Planificación y gestión de proyectos virtuales
• Trabajo en equipo en entornos virtuales
• Estilos de comunicación en la red

Contenidos instrumentales:

• Nociones básicas de tecnología
• Búsqueda, localización, tratamiento y presentación de la información digital

Los contenidos instrumentales se centran en la aplicación de la herramienta en situaciones específicas del ámbito de estudio.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación