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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Bibliografía y fuentes de información Metodología Información sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación Evaluación Contínua Evaluación final | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
La asignatura Teoría General del Derecho lleva a cabo una presentación general e introductoria de los elementos básicos que permiten adquirir una visión y comprensión adecuada del fenómeno jurídico dentro de las sociedades contemporáneas. El punto de partida son los conocimientos propios del ámbito académico llamado 'Teoría general del derecho', que ofrece una reconstrucción coherente y ordenada de aquellos aspectos estructurales que son comunes no sólo a las diferentes ramas del Derecho, sino incluso a los diversos sistemas jurídicos que podemos encontrar en las sociedades de nuestro entorno cultural (nociones de norma jurídica y sistema jurídico, conceptos jurídicos básicos, interpretación y aplicación del Derecho, etc.). Por otro lado, la asignatura aporta también muchos elementos de otros campos de conocimiento, como la sociología, la ciencia política o la filosofía jurídica, con el fin de ofrecer una mejor comprensión y una visión más cuidadosa y global de lo que es el Derecho y del papel que éste desarrolla en las complejas sociedades actuales. |
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En el Plan de Estudios de la UOC esta asignatura está ubicada en el inicio de los Grados de Derecho y Crimiología, junto con otras materias introductorias y/o transversales para la formación del estudiante. La justificación de este hecho se encuentra en la necesaria contextualización que estas materias aportan a la cultura de los juristas, criminólogos, responsables de recursos humanos, etc., estableciendo las bases y los fundamentos para más adelante ampliar y profundizar en el estudio de diferentes aspectos del derecho a lo largo de los respectivos planes de estudio. |
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El interés que esta asignatura tiene para la práctica profesional es, principalmente, indirecto. Tener una sólida formación jurídica básica contribuye, sin duda, a ser un mejor profesional, y al mismo tiempo, aumenta la versatilidad del jurista o criminólogo para ajustarse a las necesidades cambiantes de las sociedades actuales. Por otro lado, hay un aspecto de la materia que es central en la práctica de cualquier profesión relacionada con el ámbito jurídico: nos referimos a la argumentación jurídica. La práctica del jurista es una práctica argumentativa; dominar las técnicas de argumentación y razonamiento jurídicos tiene una repercusión inmediata en la práctica profesional. |
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Dado su carácter introductorio, esta materia no presupone conocimientos previos específicos, más allá de los de cultura general adquiridos en la formación preuniversitaria. De igual modo que ocurre con otras materias que se cursan en el inicio del plan de estudios, uno de los objetivos de la asignatura es proporcionar parte de los conocimientos previos y de las herramientas que serán de utilidad para afrontar más adelante el estudio de otras ramas del derecho. |
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Para esta asignatura se establecen los siguientes objetivos:
Para el Grado de Criminología, se trabajan la competencias siguientes, de acuerdo con la respectiva Memoria del Grado: Competencias transversales - Comunicarse correctamente, oralmente y por escrito, tanto en las lenguas propias como en una lengua extranjera Competencias específicas - Desarrollar la actividad criminológica conforme a los principios constitucionales, los derechos fundamentales y las libertades públicas - Situar el fenómeno criminal en el contexto personal, social y jurídico en el que se desarrolla
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Índice de contenidos:
M.1.- Funciones del derecho 1. Relevancia del análisis funcional 2. Análisis funcional y funciones sociales del derecho 3. Tipología básica de las funciones del derecho 4. La especificidad del derecho como fenómeno social
M.2.- Norma jurídica y sistema jurídico 1. Norma jurídica 2. Sistema jurídico
M.3.- Los conceptos jurídicos básicos 1. El concepto de personalidad jurídica 2. El concepto de derecho subjetivo 3. El concepto de obligación jurídica 4. El concepto de responsabilidad jurídica
M.4.- Interpretación y aplicación del derecho 1. La aplicación del derecho y la justificación de las sentencias 2. La interpretación y el lenguaje jurídico 3. La interpretación jurídica y sus técnicas 4. Modelos de razonamiento judicial 5. Les falacias en la argumentación
M.5.- Derecho y moral 1. La cuestión definicional 2. La imposición de la moral por medio del derecho 3. La idea de justicia i el derecho
Descripción y relación de contenidos Siguiendo la idea de que el objetivo básico de una asignatura jurídica introductoria es intentar que el estudiante consiga tener una adecuada comprensión y visión general del fenómeno jurídico, los materiales se han estructurado en cinco módulos distintos que abarcan diferentes perspectivas de análisis y de acercamiento al Derecho y que se complementan mutuamente. |
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I.- Materiales básicos obligatorios Los materiales básicos para la preparación de la asignatura son los módulos didácticos que, para esta asignatura, edita la UOC.
II.- Materiales complementarios Carlos S. Nino, Introducción al análisis del Derecho, Barcelona, Ariel, 1994 (5ed.), 1996 (7ed). Norberto Bobbio, El problema del positivismo jurídico (trad. E. Garzón Valdés i G. Carrió). Ed. Fontamara, México, 1991. R.A. Guibourg, "Hart y la escuela analítica inglesa", Anuario de Filosofía Jurídica y Social, nº 1 (1981), pàgs. 91-105. Hans Kelsen: ¿Qué es la Teoría pura del Derecho?, Fontamara, México, 1991. Hans Kelsen: "¿Por qué obedecer al derecho?", a: H. Kelsen: ¿Qué es Justicia?, Ariel, Barcelona, 1992, pàgs. 183-193. E. Bulygin: ?Validez y positivismo?, a: Análisis lógico y Derecho, Centro de Estudios Constitucionales, Madrid, 1991, (Cap. 28).
III.- bibliografia complementaria (disponible en la Biblioteca UOC): Genaro R. Carrió: Notas sobre Derecho y Lenguaje, Ed. Abeledo-Perrot, Buenos Aires, 1990 (En particular, Cap. 1). Alf Ross: "Hart sobre el concepto de Derecho" a: P. Casanovas i J.J. Moreso (eds.), El ámbito de lo jurídico, Crítica, Barcelona, 1994, pàgs. 466-474. H.L.A. Hart: El concepto de Derecho, Abeledo-Perrot, Buenos Aires, 1961 (En particular Caps. 5 i 6) E. Garzón Valdés, Derecho, ética y política, Centro de Estudios Constitucionales, 1993 E. Garzón Valdés i F.J. Laporta (Eds.), El derecho y la justicia, Enciclopedia Iberoamericana de Filosofía, vol. 11, Trotta/CSIC, Madrid, 1996. En las distintas Unidades didácticas se podrán indicar lecturas y actividades adicionales para facilitar la comprensión de los contenidos de la asignatura. |
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Norberto Bobbio, El problema del positivismo jurídico (trad. E. Garzón Valdés i G. Carrió). Ed. Fontamara, México, 1991. R.A. Guibourg, "Hart y la escuela analítica inglesa", Anuario de Filosofía Jurídica y Social, nº 1 (1981), pàgs. 91-105.¿Qué es la Teoría pura del Derecho?, Hans Kelsen: Fontamara, México, 1991. E. Bulygin, "Validez y positivismo", a Análisis lógico y Derecho, Centro de Estudios Constitucionales, Madrid, 1991, (Cap. 28). Genaro R. Carrió (ed.), Notas sobre Derecho y Lenguaje, Abeledo-Perrot, Buenos Aires, 1990 (En particular, Cap. 1). Alf Ross, "Hart sobre el concepto de Derecho" a: P. Casanovas i J.J. Moreso (eds.), El ámbito de lo jurídico, Crítica, Barcelona, 1994, pàgs. 466-474. H.L.A. Hart, El concepto de Derecho, Abeledo-Perrot, Buenos Aires, 1961 (En particular Caps. 5 i 6) E. Garzón Valdés, Derecho, ética y política, Centro de Estudios Constitucionales, 1993. E. Garzón Valdés i F.J. Laporta (eds.), El derecho y la justicia, Enciclopedia Iberoamericana de Filosofía, vol. 11, Trotta/CSIC, Madrid, 1996. |
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Esta asignatura forma parte del Grado de Derecho y del Grado de Criminología, dentro del marco general de la adaptación de la enseñanza universitaria al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). El sistema de créditos europeo ECTS (European Credit Transfer System) se basa en la carga de trabajo del estudiante necesaria para conseguir los objectivos (conocimeintos y competencias) de cada asignatura. El cálculo ECTS se hace de acuerdo con unas 25 horas de trabajo por crédito; siempre teniendo presente, empero, que se trata de un cálculo de tiempo teórico con el que se prevé que el estudiante medio pueda alcanzar los objetivos establecidos para cada asignatura. Las horas de dedicación reales, pues, pueden variar en función de los conocimientos previos y de las habilidades y circunstancias de cada estudiante. El aprendizaje de esta asignatura se estructura en diversas unidades de aprendizaje integradas por materiales docentes, recursos del aula, guías de estudio, ejercicios de autoevaluación y actividades de Evaluación Continua (PECs). En el calendario de cada asignatura, se fijará el número y el contenido de estas unitades de aprendizaje. El correcto seguimiento de las activitades y los ejercicios establecidos como itinerario de aprendizaje para cada unidad es fundamental para el despliegue del nuevo formato docente ECTS, ya que permitirá trabajar y alcanzar adecuadamente los objectivos (conocimientos académicos y disciplinares, y competencias profesionales) establecidos para esta asignatura. Por este motivo, es altamente recomendable el seguimiento de los itinerarios de aprendizaje establecidos. La Evaluación Continua, como parte integrante de los itinerarios de aprendizaje establecidos, está pensada para potenciar la metodología de trabajo del estudiante y la obtención de los conocimientos y competencias de la asignatura. El seguimiento de la evaluación continua no sólo se puede traducir en un componente importante de la valoración del rendimiento académico de cara a la calificación final de la asignatura, sino que es una herramienta fundamental que se pone al alcance del estudiante para facilitar su proceso de aprendizaje, con un ritmo de trabajo y de estudio riguroso y organizado. Aunque no se cumpla con el ritmo (temporización) y el mínimo de seguimiento de la Evaluación Continua, es extremadamente recomendable que el estudiante trabaje las PECs y sus soluciones como parte integrante del estudio de la asignatura para la obtención de las competencias que se establecen. En el tramo final de la asignatura, se abrirá un periodo final de síntesis que durará hasta el primer turno de examen, durante el cual todos los estudiantes podrán participar en un buzón específico donde podrán plantear sus dudas relacionadas con los contenidos de la asignatura. Uno o varios consultores resolverán las dudas planteadas. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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Ponderación de las calificaciones
Opción siguiendo y superando la EC: EC
Nota final de asignatura: EC
Opción con EX: EX + EC
Nota final de asignatura: EX + EC EX = 65 % EC = 35 % Notas mínimas: · EX = 4 Esta fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en el EX. Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior a 4 o la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en el EX, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en el EX. En el caso de asignaturas con prácticas (Pr) que cruzan con el examen (EX), la fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en FE (FE=EX+Pr). Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior a 4, la calificación resultante de la asignatura será la nota obtenida en el EX. Cuando la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en FE, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en FE. |
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Esta asignatura puede superarse a través de dos vías alternativas: a) mediante el seguimiento y superación de la evaluación continua; o b) mediante un examen final (presencial), para los estudiantes que no hayan realizado la evaluación continua o no la hayan superado. La evaluación continua de esta asignatura está formada por un total de cinco cuestionarios más cinco pruebas de evaluación continua (PECs) que se irán proponiendo en el contexto de cada unidad de aprendizaje, en las fechas señaladas en el calendario del aula. En cada unidad didáctica se propondrá un cuestionario y una prueba de evaluación continua (PEC), relacionada con los contenidos del módulo didáctico correpsondiente que se esté trabajando en ese momento. Los cuestionarios consistirán en una serie de 10 preguntas de respuesta múltiple (test), en los cuales el estudiante deberá seleccionar la respuesta correcta. Las preguntas versarán sobre las cuestiones abordadas en el módulo didáctico correspondiente de los materiales docentes. El plazo para realizar el cuestionario será amplio y finalizará el mismo día de la fecha límite para la entrega de la PEC correspondiente, pero una vez que el estudiante lo inicie, dispondrá tan sólo de 15 minutos para responderlo, y el proceso no podrá interrumpirse ni repetirse una vez iniciado. Una vez finalizado el cuestionario el estudiante podrá saber inmediatamente la calificación obtenida. El cuestionario tiene un valor del 25% del total de cada unidad docente (correspondiendo el 75% restante a la PEC). Además del cuestionario, cada unidad contará con una Prueba de Evaluación Continua (PEC). Las PECs trabajan los distintos conceptos, conocimientos teóricos y competencias relacionados con cada uno de los itinerarios de aprendizaje, estructurados en relación con cada uno de los cinco módulos didácticos. Las calificaciones posibles de cada PEC son: A, B, C +, C, D y N. Una calificación de A, B, o C + supone que la PEC está aprobada, mientras que una calificación de C o D supone que está suspendida. La calificación N significa "no presentado". Las PECs consistirán, según la unidad de aprendizaje y a criterio del equipo docente, en una o varias de las modalidades siguientes: a) Ejercicios tipo test de respuesta múltiple. b) Textos breves, legales, jurisprudenciales o doctrinales, acompañados de cuestiones que deberán responderse de manera argumentada. c) Comentarios de texto. d) Casos Prácticos. e) Etc. Para poder superar la Evaluación Continua, el estudiante debe realizar y entregar dentro de los plazos fijados todos los cuestionarios y las PECs propuestas. Excepcionalmente, será posible superar la Evaluación Continua dejando de entregar una de las PECs, siempre que las otras cuatro se hayan entregado en el plazo establecido y estén aprobadas. En este caso, la calificación máxima de EC será de 5 puntos. Es responsabilidad del estudiante asegurarse de que entrega la PEC correcta dentro del plazo establecido y que ésta puede visualizarse correctamente. Esto es fácilmente comprobable por el propio estudiante, descargándose el documento del Registro de Evauación Continua (REC) una vez subido al servidor. Si el documento no se corresponde con la PEC de asignatura y semestre correspondiente, o el documento está en blanco, o resulta ilegible o está dañado, se considerará como "no presentado" una vez finalizado el plazo de entrega establecido para la actividad.
Calificaciones finales de EC: · Para tener la posibilidad de superar la Evaluación Continua (calificación global igual o superior a 5 puntos), el estudiante debe realizar los cinco cuestionarios y las cinco PECs de la asignatura. Excepcionalmente, será posible superar la Evaluación Continua dejando de entregar una de las PECs, siempre que las otras cuatro se hayan entregado en el plazo establecido y estén aprobadas. En este caso, la calificación máxima de EC será de 5 puntos. . Los estudiantes que no entreguen dentro del plazo un mínimo de tres PECs y/o cuestionarios tendrán una calificación final de EC de "no presentado". . En caso de haber entregado todas las PECs y una de ellas esté suspendida (calificación de C-), la nota final máxima de EC será de C+ (hasta 6,9 puntos como máximo). . En caso de haber entregado todas las PECs y dos de ellas estén suspendidas (calificación de C-), la nota final máxima de EC será de 5 puntos. . En caso de haber entregado cuatro PECs y una o más estén suspendidas (calificación de C-), no se podrá superar la EC, con independencia de las calificaciones del resto de PECs y cuestionarios. . La obtención de tres o más C- o una D en las pruebas de Evaluación Continua supondrá la imposibilidad de superarla y por tanto la necesidad de realizar el examen final. · La calificación final de Evaluación continua será numérica y vendrá determinada por la valoración global del trabajo del estudiante realizado durante el curso. A estos efectos se ponderarán fundamentalmente las calificaciones de las PECs realizadas, ya que reflejan los diferentes progresos del estudiante en el aprendizaje y obtención de las competencias académicas y profesionales que se establecen para esta asignatura. · En los casos de copia, plagio o mal uso del sistema de EC, la calificación será de D (con independencia del número de PECs realizadas), y supone la expulsión automática de la Evaluación Continua, debiendo realizar el examen final. El seguimiento correcto de la Evaluación Continua compromete al estudiante a realizar las actividades propuestas de manera individual y original, y siguiendo las indicaciones del Plan Docente. En caso de que no sea así, la calificación correspondiente será de D, con lo que el estudiante sólo podrá superar la asignatura mediante el examen final. La UOC dispone de mecanismos y herramientas eficientes de detección de plagio y de copia entre estudiantes. Para ayudaros a citar correctamente y evitar estos problemas, podéis consultar la "Guía de elaboración de las PEC" disponible en el apartado de "Materiales y fuentes" del aula.
Plagio / Copia La UOC dispone de mecanismos y herramientas eficientes de detección de plagio y de copia entre estudiantes. Para ayudaros a citar correctamente y evitar estos problemas, podéis consultar la "Guía de elaboración de las PEC", disponible en el apartado de "Materiales y fuentes" del aula. Con independencia de quien sea el estudiante que haya sido el causante de la copia/plagio, la amonestación académica por mal uso del sistema de la evaluación continuada recaerá, por igual, sobre todos los estudiantes implicados, y de estas conductas se podrán derivar las sanciones disciplinarias correspondientes por infracción de la Normativa de derechos y deberes. La posibilidad de calificar una conducta como copia/plagio y la eventual imposición de una amonestación académica y/o sanción disciplinaria puede producirse en cualquier momento de la Evaluación Continua del semestre en curso respecto a todas las Pruebas de Evaluación Continua, aunque ya hayan estado evaluadas y/o esté puesta la nota final de la Evaluación Continua. |
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La evaluación final de esta asignatura estará en función del modelo de seguimiento escogido: seguimiento y superación de la Evaluación Continua, o realización de un Examen final. Los estudiantes que hayan realizado la EC satisfactoriamente (una calificación final de EC igual o superior a 5 puntos), superarán la asignatura con la misma calificación obrenida en el Evaluación Continua. |