Diseño y programación orientada a objetos Código:  75.564    Créditos:  6
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

La asignatura tiene como objetivo fundamental la comprensión de los conceptos generales del paradigma de la programación orientada a objetos, y la adquisición de los conocimientos necesarios para el desarrollo de aplicaciones con lenguajes de programación orientados a objetos. Por ello, la asignatura enseña cómo diseñar/modelar programas (apoyándose en la notación gráfica del Lenguaje de Modelado Unificado, UML), así como la posterior implementación del diseño creado a un lenguaje de programación concreto, en nuestro caso, Java.

Por tanto, la aproximación es aprender orientación a objetos primero, y después saber implementarlos en el lenguaje correspondiente, con sus características específicas. El enfoque de la asignatura es fundamentalmente práctico, orientado a la resolución de ejercicios, lo cual requiere una dedicación especial por parte del estudiante.

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La asignatura está pensada como la extensión de la asignatura "Fundamentos de Programación", que cubre los fundamentos básicos de la programación en lenguajes estructurados. Concretamente, se añade la Orientación a Objetos sobre la base de las habilidades de construcción de programas que se adquirieron en dicha asignatura.

Otras asignaturas del Plan de Estudios requerirán los conocimientos de esta materia como punto de partida.

Hay que tener en cuenta que el paradigma de la programación orientada a objetos se encuentra hoy en prácticamente todas las áreas de la informática, por lo que aparecerá también en otras asignaturas de la carrera.

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La comprensión de los conceptos de la orientación a objetos es un requisito fundamental para el ejercicio profesional en el ámbito general del Desarrollo de Sistemas Software, incluyendo las actividades de Análisis, Diseño y Programación.

Dentro del desarrollo de la profesión los lenguajes de modelado de información como UML son el medio de comunicación y documentación más difundido en las empresas de desarrollo, debido a la proliferación de herramientas de Ingeniería del Software Asistida por Ordenador (Computer Aided Software Engineering, CASE) basadas en ellos y a las Metodologías de Desarrollo que las utilizan como notación.

Adicionalmente, el enfoque orientado a objetos se emplea en áreas de gestión en la empresa, como es el caso del Modelado o la Reingeniería de los Procesos de Negocio.

Por otro lado, los lenguajes orientados a objetos ocupan un lugar central en la industria del software, debido a la amplia difusión de lenguajes de este tipo (como Java, C++ o el más reciente C#), y podemos considerar que su conocimiento es requisito imprescindible para las actividades de desarrollo en general.

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Son necesarios los conocimientos adquiridos en la asignatura "Fundamentos de Programación". Se considera así prerrequisito imprescindible haber adquirido los conocimientos de esa asignatura, y, por tanto, tener soltura en la formulación de algoritmos y en la programación estructurada.

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Es muy recomendable haber superado las asignaturas "Fundamentos de Programación" , "Prácticas de Programación" e "Ingeniería del Software".

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Competencias dentro del Grado en Ingeniería en Informática

  • Capacidad de diseñar y construir aplicaciones informáticas mediante técnicas de desarrollo, integración y reutilización.

Objetivos de la asignatura

El objetivo principal de esta asignatura es aprender los conceptos de orientación a objetos y saber aplicarlos al desarrollo de programas orientados a objetos con el lenguaje Java, a partir de los conocimientos previos de programación que tiene el estudiante. Este objetivo se descompone y complementa con los siguientes objetivos:

  • Aprender e interiorizar los conceptos de orientación a objetos.
  • Entender la influencia del paradigma de la orientación a objetos en otros ámbitos de la informática, además de la programación.
  • Conocer los beneficios que aporta la orientación a objetos y las razones por las que se producen.
  • Comprender los motivos por los que en la orientación a objetos se obtienen unos niveles tan altos de reutilización y los requisitos que nos impone el hecho de querer conseguir esta reutilización.
  • Introducirse en los diagramas de clases UML.
  • Aprender a programar en Java los conceptos teóricos mencionados y desarrollar un trabajo práctico en este lenguaje utilizando los conceptos de orientación a objetos.

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La asignatura se compone de dos grandes bloques, uno teórico y otro de carácter más práctico. Ambos bloques se realizarán en paralelo durante el curso, puesto que se complementan.

 Estos conocimientos del bloque teórico están estructurados en los siguientes módulos:

1. Introducción al paradigma de la programación orientada a objetos

2. Objeto y clase

3. Encapsulación y extensión

4. Asociación y herencia

5. Tipos de clase e interfaz

Por su parte, el bloque práctico permitirá materializar los conocimientos adquiridos en el bloque teórico. Como documentación de ayuda, el estudiant dispondrá de dos módulos:

6. "Problemas de modelado con UML", el cual se centra en el diseño mostrando ejemplos de diagramas de clases UML.

7. "El lenguaje de programación Java" que será vital para hacer la parte de implementación de la asignatura, ya que este módulo explica la sintaxis y los conceptos básicos de este lenguaje.

8. "Un ejemplo práctico", el cual presenta un problema real y lo resuelve de manera completa haciendo especial énfasis en la fase de diseño (i.e. UML). Respecto a la codificación, hace varios comentarios.

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Material Soporte
Audiovisual Audiovisual

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El material docente de la asignatura comprende: 

  • Plan docente (este documento).
  • Materiales didácticos (5 módulos de teoria + 3 prácticos)
  • Colección de ejemplos (un conjunto de ficheros *.zip que publicaremos en el aula y que contienen codificados los ejemplos que aparecen en los materiales didáticos de teoría para que los podáis probar).
  • Audiovisual (6 vídeos de animación).
  • Java Development Kit (o JDK), un software que es necesario para llevar a cabo la práctica de la asignatura. Una vez instalado en la máquina, proporciona el entorno para hacer programas en Java y para implementar la práctica de la asignatura. El JDK lo deberéis descargar de la web oficial de Oracle.
  • Eclipse: un entorno de desarrollo integrado (IDE) que os facilitará la programación cuando hagáis la práctica y, en el futuro, desarrollos de gran envergadura.

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La bibliografía recomendada se encuentra indicada en los materiales didácticos.

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Esta asignatura trabaja de manera conjunta la parte teórica y práctica. El hilo conductor de la asignatura es el material didáctico compuesto por 5 módulos. Estos módulos explican la teoría del paradigma de la programación orientada a objetos. Durante las explicaciones se utilizan ejemplos prácticos codificados en Java que están disponibles en una colección de ejemplos en formato de fichero *.zip (publicado en el aula) para que podáis probar y jugar con dichos ejemplos y, de esta manera, asimilar mejor los conceptos de la asignatura. Además, la asignatura contará con seis animaciones en vídeo (i.e. Audiovisual) que explican de manera resumida y breve conceptos clave de la programació orientada a objetos.

La asignatura está formada por 4 Prácticas que sirven para controlar, tanto por parte del profesor colaborador como por el mismo estudiante, el progreso en la asignatura. La evaluación de estas 4 Prácticas dan como resultado la nota final de Prácticas (Pr). Para superar la asignatura y poderse presentar al examen final, la nota final de Prácticas (Pr) debe ser igual o superior a 5. Para obtener una nota diferente a No Presentado (N), el estudiante debe entregar 2 de las 4 Prácticas. Todas las Prácticas tienen el mismo peso, es decir, un 25% de la nota final de Prácticas (Pr).

Durante el semestre los estudiantes que lo deseen podrán realizar la evaluación continua basada en la entrega de tres pruebas de evaluación continua (PECs). Las PECs proponen unos ejercicios opcionales que permiten al estudiante mejorar su conocimiento sobre la  asignatura. La nota de las dos PECs dan como resultado la nota final de evaluación continua (EC). La nota de EC permite al estudiante mejorar su nota final de la asignatura, siempre y cuando se cumplan los requisitos que se explican en el apartado de Evaluación de este Plan Docente.

Tanto las PECs como las Prácticas serán publicadas en el aula según las fechas previsats en el calendari (ver el apartado "Fechas clave" de este Plan Docente).

Para poder probar los ejemplos así como realizar las PECs y las Prácticas, debéis tener instalado el software JDK y el IDE Eclipse.

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura sólo puede superarse a partir de las actividades hechas a lo largo del curso y la realización de una prueba de síntesis (PS). La combinación de la nota final de las actividades de evaluación continua (EC) y la calificación final de las actividades prácticas (Pr) da como resultado la calificación final de evaluación continua (FC: EC + Pr).

Para tener derecho a hacer la PS, la calificación final de evaluación continua (FC) debe ser igual o superior a 5. La nota final de la asignatura se obtendrá posteriormente cruzando la nota de la PS con la FC.

La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: (EC + Pr) + PS.


Ponderación de las calificaciones

Opción para superar la asignatura: (EC+Pr) + PS

Final Continuada (FC) = (EC+Pr)

EC = 40 %

Pr = 60 %

Notas mínimas:

· Pr = 5

· EC = 4

En caso de no conseguir la nota mínima en la Pr, la nota obtenida en la fórmula corresponde a la obtenida en la Pr, o el que indique el modelo de evaluación.


FC = 70 %

PS = 30%

Notas mínimas:

· PS = 3,5

Cuando la nota obtenida en la PS sea inferior a los mínimos establecidos para cada fórmula, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en la PS.

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La evaluación continua (EC) se compone de 3 Pruebas de Evaluación Continuada (PECs), que se realizarán a lo largo del semestre. Estas PECs están numeradas como PEC1, PEC2 y PEC3.

En caso de que el estudiante siga la EC, la nota final de EC será la media aritmética de las tres PECs, teniendo en cuenta que todas las PECs tienen el mismo peso dentro de la nota final de EC y que una PEC no entregada se contabilizará como una D = 0.

Para obtener una calificación final de EC hay que entregar, como mínimo, dos de las PECs. De lo contrario, la calificación del EC será No Presentado (N).

Además, en la nota final de EC se valorará también la participación del estudiante al foro del aula.

La nota de EC permite al estudiante mejorar su nota final de asignatura, siempre y cuando se cumplan los requisitos que se explican en el apartado de Evaluación de este Plan Docente.

No hay que notificar explícitamente que se sigue la evaluación continua; únicamente hay que entregar las pruebas en los plazos establecidos. Si se cumple el número mínimo de entregas, se considera automáticamente que el estudiante se acoge a la evaluación continua.

Las fechas de publicación de enunciados y de entrega de las PEC las podéis encontrar en el apartado de 'Planificación' de este plan docente.

Es importante tener claro que el seguimiento correcto de la asignatura os compromete a realizar las actividades propuestas (PECs) de manera individual y según las indicaciones que pauta este Plan Docente. En caso de que no sea así, las actividades se evaluarán con una D (=0). En concreto, en caso de extrema similitud entre algún ejercicio de alguna PEC de dos o más estudiantes que desacredite el hecho de haberla realizado individualmente, la nota final de EC será un 0 para todos ellos.

Por otro lado, y siempre a criterio de los Estudios, el incumplimiento de este compromiso puede suponer que no se os permita superar ninguna otra asignatura mediante evaluación continuada ni en el semestre en curso ni en los siguientes.

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Como ya se ha comentado, el modelo de evaluación de la asignatura es (EX + Pr) + EC. Siendo el seguimiento de la EC opcional, pero altamente recomendable.

 PR - Prácticas de la asignatura

El objetivo fundamental es conseguir un programa que funcione correctamente, si bien dentro de la evaluación de la práctica también se tendrán en cuenta aspectos metodológicos. Para lograr dicho objetivo, en los enunciados de las Prácticas se pueden incluir cuestiones en este sentido.

A continuación explicamos 3 aspectos importantes relacionados con la práctica de la asignatura:

  • Nota mínima: La nota final de la parte práctica (Pr) de la asignatura tiene que ser igual o superior a C+ (=5) para poder aprobar la asignatura. En caso contrario, la asignatura queda automáticamente suspendida y el estudiante no tendrá opción de presentarse al examen presencial final. Todas las Prácticas tienen el mismo peso sobre la nota final de Prácticas (Pr), es decir, un 25%. Una Práctica no presentada (N) será considerada como un 0 (cero) a efectos de cálculo de la nota final de Prácticas (Pr).

 

  • Actividad individual: Es importante tener claro que el seguimiento correcto de la asignatura os compromete a realizar la práctica de manera individual y según las indicaciones que pauta este Plan Docente. En caso de que no sea así, la práctica copiada se evaluará con una D (=0). En concreto, en caso de extrema similitud entre dos o más estudiantes que desacredite el hecho de haberla realizado individualmente, la nota final de Prácticas (Pr) será un 0 para todos ellos.

 

  • Convalidación: No se puede convalidar la nota final de Prácticas (Pr) de ningún semestre anterior. Por lo tanto, todos los estudiantes, ya sean repetidores o nuevos en la asignatura, tienen que hacer las Prácticas.

 

EX- Examen presencial

Todos los estudiantes que obtengan una nota final de Prácticas (Pr) igual o superior a C+ (=5), independientemente de si han seguido o no la evaluación continua, tendrán que hacer obligatoriamente un examen presencial en uno de los tres turnos que la universidad les ofrece.

Para aprobar la asignatura, la nota del examen tiene que ser como mínimo un 4.

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Para cada una de las actividades de evaluación del curso (PECs y Prácticas), se publicarán sus soluciones en el aula para que el estudiante haga la autoevaluación y reflexione sobre lo que ha hecho bien y/o mal. Igualmente, el estudiante puede solicitar a su profesor docente colaborador alguna explicación extra en aquellos ejercicios que crea conveniente.

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