• Descripción

Los continuos adelantos en informática y telecomunicaciones están cambiando la manera como se desarrolla el software. En particular, el incesante aumento de la potencia de los ordenadores personales, el abaratamiento de los costes del hardware y la aparición de redes de datos de cobertura global han hecho posible una infraestructura especialmente favorable para el uso de los sistemas abiertos y distribuidos.

Estos cambios han provocado, entre otras cosas, que los métodos de diseño y desarrollo de software tradicionales (vistos en las asignaturas de Ingeniería del Software y Análisis y Diseño con Patrones) sean insuficientes, puesto que, más o menos implícitamente, asumen que la aplicación a desarrollar se ejecutará en un entorno básicamente centralizado. Por lo tanto, los métodos tradicionales son incapaces de gestionar de manera natural la complejidad de los requisitos de este nuevo tipo de sistemas.

Esta asignatura sirve como introducción a los conceptos y métodos fundamentales sobre los cuales se fundamenta el diseño y desarrollo de aplicaciones distribuidas basadas en componentes, y así se complementan los conocimientos adquiridos en las asignaturas previas.

En primer lugar, se aborda el diseño de alto nivel de este tipo de sistemas, describiendo los diferentes puntos de vista a considerar, utilizando como marco de referencia el estándar definido por ISO, IEC e ITU-T, denominado RM-ODP. Cada punto de vista es independiente de los otros y aborda una serie de aspectos concretos, abstrayéndose del resto. Entre los diferentes puntos de vista, esta asignatura se centra en los más cercanos a su diseño y su implementación, como son la arquitectura del software y la implementación con componentes. Los aspectos más cercanos al análisis y a la especificación de requisitos no cambian respecto a aquello que se ha visto en las asignaturas anteriores y, por lo tanto, no se repiten aquí.

La arquitectura de los sistemas de software permite describir de una manera abstracta y de alto nivel tanto la funcionalidad del sistema como otros muchos aspectos no funcionales de este (distribución, fiabilidad, seguridad, adaptabilidad, prestaciones, etc.). Esta descripción del sistema suele definirse partiendo de un estilo arquitectónico, una clasificación de los sistemas de software en grandes familias que siguen un patrón estructural común. Entre los estilos arquitectónicos más usuales para los sistemas distribuidos hay los sistemas organizados en múltiples capas, los sistemas cliente-servidor o los sistemas peer-to-peer.

Estas arquitecturas pueden implementarse después utilizando cualquier paradigma de programación (orientado a objetos, estructurado...). Sin embargo, en esta asignatura abordaremos la programación orientada a componentes, un paradigma de programación que proporciona mecanismos apropiados para el desarrollo y la implementación de componentes de software distribuidos. Estos componentes son los que servirán para implementar los componentes arquitectónicos descritos en la arquitectura del sistema.

El diseño de la aplicación en términos de componentes de software tiene que refinarse, posteriormente, para adaptarlo e implementarlo en una tecnología de componentes distribuidos concreta. En nuestro caso concreto, se describe con detalle la plataforma Java Enterprise Edition (Java EE). Ésta es una plataforma abierta basada en componentes que permiten desarrollar, desplegar y gestionar aplicaciones distribuidas con arquitecturas multinivel. Para conocer mejor el funcionamiento de esta tecnología, previamente se explica a fondo el mecanismo de invocación remota RMI que representa el núcleo del modelo distribuido de Java y la capa subyacente de comunicación distribuida de Java EE.

Finalmente, para dar una visión más general del estado tecnológico actual, también se comentan otras plataformas y tecnologías distribuidas como por ejemplo CORBA, .NET, y especialmente los servicios web.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

• Campos profesionales en el que se proyecta

La asignatura será especialmente útil a todos los futuros profesionales dedicados al desarrollo de software según una concepción actual. El campo del desarrollo de software cambia día a día, y tanto los sistemas distribuidos como los sistemas de componentes van tomando más y más importancia.

Finalmente, también es importante por todo ingeniero informático lograr las habilidades básicas en la instalación, configuración y uso de las diversas herramientas de apoyo existentes para el desarrollo, despliegue y ejecución de aplicaciones de software. En esta asignatura se llevará a cabo una intensa labor en este sentido para consolidar estas habilidades mediante el apoyo de una aula Laboratorio especializada. Por lo tanto, se evitará en lo posible el uso de máquinas virtuales automáticas con entornos ya configurados y fomentar el uso de herramientas individuales que el estudiante tendrá que aprender a instalar y configurar manualmente.

• Conocimientos previos

• Información previa a la matrícula

• Objetivos y competencias

• Capacidad de comunicación escrita en el ámbito académico y profesional.
• Uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional
• Capacidad para adaptarse a las tecnologías y a futuros entornos actualizando las competencias profesionales

• Saber construir aplicaciones informáticas mediante técnicas de desarrollo, integración y reutilizació.
• Saber proponer y evaluar diferentes alternativas tecnológicas para resolver un problema concreto.

• Contenidos

Módulo didáctico 1: Diseño de aplicaciones distribuidas
1. Los sistemas abiertos y distribuidos
2. Diseño arquitectónico basado en puntos de vista
3. El modelo de ''4+1'' vistas de Kruchten
4. El modelo de referencia RM-ODP
5. Diseño de aplicaciones distribuidas basadas en componentes

Módulo didáctico 2: Arquitectura del software
1. Arquitecturas de software
2. Representación de la arquitectura software

Módulo didáctico 3: Desarrollo de software basado en componentes
1. El concepto de componiendo software
2. Conceptos y mecanismos básicos
3. Representación de componentes software en UML
4. Proceso de desarrollo basado en componentes

Módulo didáctico 4: Introducción a las plataformas distribuidas
1. Un poco de historia: RPC, RMI, DCOM...
2. CORBA

Módulo didáctico 5: Java RMI
1. Introducción a RMI
2. Arquitectura RMI
3. Caso de estudio RMI

Módulo didáctico 6: Java EE
1. Java EE, una plataforma de componentes distribuida
2. Arquitectura lógica
3. Diseño de aplicaciones Java EE con UML

Módulo didáctico 7: SOA
1. Introducción a las arquitecturas orientadas a servicios
2. El concepto SOA: arquitecturas orientadas a servicios
3. Servicios web pesados y ligeros
4. Diseño de aplicaciones orientadas a servicios con UML

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación