• Descripción

Per a elaborar qualsevol producte multimèdia interactiu es necessari prèviament construir un guió. En el guió és on la nostra idea inicial es perfecciona i pren forma.

A l'assignatura Narrativa interactiva, veurem primer les nocions i estructures que s'utilitzen en l'escriptura de guions pel cinema i la televisió. A l'estudiar-les no tindrem més remei que fer referència a la tradició narrativa occidental. Tradició que neix en els mites de la Grècia clàssica i arriba fins a les vanguardies del segle XX. Una vegada conegudes les eines que s'empren en l'audiovisual seqüencial (cinema, televisió,¿), estudiarem les possibilitats que ens ofereix la tecnologia i sobretot la capacitat d'interacció. És a dir: l'usuari o lector té la capacitat d'intervindre en el desenvolupament del relat.

Veurem com aquest canvi de paradigma afectarà clarament en els usos quotidians de la comunicació i en els mitjans a través dels que s'estableix. Analitzarem aquests nous recursos i definirem els eixos sobre els que construir el guió d'un producte interactiu.

Aquesta assignatura, com es veurà, ofereix uns fonaments teòrics forts. Però ho fa amb la intenció clara d'utilitzar-los ràpidament en la seva vessant més pràctica. Es tracta de submergir-se en el treball dels guionistes, d'entendre els secrets de la confecció professional de guions interactius multimèdia i finalment de posar-ho en pràctica.  

• Campos profesionales en el que se proyecta

La naturaleza multidisciplinaria de la IPO hace que su estudio sea de gran utilidad tanto a estudiantes como a profesionales de los campos siguientes:

• Informática
• Ingeniería
• Comunicación audiovisual
• Diseño gráfico
• Diseño industrial
• Psicología

• Conocimientos previos

Tal y como se ha diseñado la asignatura, es bastante independiente del resto de asignaturas del grado. No obstante, se recomienda que el estudiante que la curse tenga nociones de programación y de ingeniería del software, especialmente del ciclo de vida del desarrollo de aplicaciones.

• Información previa a la matrícula

Para matricular esta asignatura se recomienda haber cursado o estar cursando Ingeniería del Software.

• Objetivos y competencias

Las competencias del grado en Ingeniería Informática en relación a la asignatura son (7, 17 y 18):

• [7] Capacidad para planificar y gestionar proyectos en el entorno TIC
• [17] Capacidad de diseñar y construir aplicaciones informáticas mediante técnicas de desarrollo, integración y reutilización
• [18] Aplicación de las técnicas específicas de la ingeniería del software a las diferentes etapas del ciclo de vida de un proyecto

El principal objetivo de esta asignatura es que el estudiante sea capaz de diseñar sistemas tecnológicos centrados en el usuario. Este objetivo se concreta en las siguientes competencias:

1. Conocer los fundamentos de la Interacción Persona-Ordenador y los aspectos humanos, tecnológicos y de diseño que la conforman.
2. Conocer el Diseño Centrado en el Usuario, las etapas que lo configuran y su proceso iterativo.
3. Saber aplicar el Diseño Centrado en el Usuario en el análisis, diseño, desarrollo y evaluación de sistemas interactivos y aplicaciones informáticas.
4. Saber evaluar la accesibilidad de sitios web.

• Contenidos

Los contenidos de la asignatura se estructuran en tres grandes bloques que se presentan a continuación. En estos bloques se utilizará el material didáctico de la asignatura así como lecturas complementarias.

BLOQUE 1 INTERACCIÓN PERSONA-ORDENADOR (IPO)

Módulo 1: Introducción a la Interacción Persona-Ordenador

Introducción a la IPO. Definición y conceptos relacionados. Multidisciplinariedad de la IPO. Conceptos básicos y diseño centrado en el usuario.

En este primer módulo se presenta una perspectiva histórica a la IPO y se definirán sus conceptos básicos. También se presenta una revisión de las disciplinas relacionadas.

Módulo 2: Elementos de la IPO: diseño, personas y tecnología

En este módulo se da a conocer los elementos que conforman la IPO: tecnología, factores humanos y diseño.

• Factores humanos: Percepción, memoria y error. Se presentan los mecanismos de procesamiento de información, toma de decisiones y factores sociales que utilizan las personas en sus tareas diarias

• Tecnología: Interfaces de usuario, dispositivos de interfaz y se incide en los aspectos tecnológicos que intervienen en la interacción entre las personas y los ordenadores, hablando de los dispositivos de entrada y de salida, y mostrando varios ejemplos.

• Diseño: principios básicos de diseño, visualización de información, color, leyes de la Gestalt, iconos y texto, con el objetivo de mostrar los elementos de diseño que intervienen en el diseño de una interfaz y en la interacción entre las personas y los ordenadores.

BLOQUE 2. DISEÑO CENTRADO EN EL USUARIO (DCU)

Módulo 3: Diseño Centrado en el Usuario

Definición. Etapas y fases del DCU. Métodos de indagación. Métodos de diseño y prototipado. Métodos de evaluación e inspección.

Este módulo describe detalladamente el diseño centrado en el usuario, sus actividades y etapas. Se presentan los diferentes métodos de recogida información y requisitos de usuario que se llevarán a cabo en un proyecto de DCU. Las técnicas para pasar de los requisitos al diseño y las técnicas de prototipado. También se justifica la necesidad de evaluar y se muestran diversas técnicas de evaluación de la calidad de las interfaces.

BLOQUE 3. ACCESIBILIDAD

Módulo 4: Tecnología, Diversidad y Accesibilidad

Diversidad. Retos de la diversidad. Accesibilidad web. Evaluación de la accesibilidad web.

En este módulo se describen los retos de la diversidad y cómo hacerle frente mediante la tecnología y el diseño. También se presenta en qué consiste la accesibilidad web, como se puede tener en cuenta e incorporar en la creación y evaluación de contenidos web.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

El material didáctico de la asignatura consiste en unos módulos didácticos (en multiformato) y unas lecturas complementarias que el consultor pondrá a disposición en el aula.

Además del material propio de la asignatura, se recomienda consultar otros libros, como los que constan en la bibliografía de cada módulo o los enlaces a páginas web que también aparecen u otras que se puedan ir sugiriendo a lo largo del curso.

Para llevar a cabo la realización de la práctica de la asignatura se podrá utilizar el software que el estudiante conozca previamente y sea adecuado para su realización. El consultor podrá recomendar las herramientas que mejor se adecuen con los objetivos a alcanzar en la práctica.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación