• Descripción

La mayoría de los proyectos donde actualmente participan profesionales de todo tipo no son estrictamente técnicos, sino que implican diferentes departamentos y habilidades. A menudo desde un punto de vista técnico, muchos de estos proyectos no sólo desarrollan un producto o servicio sino que lo integran a productos o servicios  existentes. Además, actualmente, a través de las diferentes áreas de ingeniería, la mayoría de las actividades diarias de las organizaciones, así como sus profesionales, se estructuran en proyectos.     

Esta asignatura presenta un método general e introductorio para los profesionales de gestión de proyectos. La asignatura tiene como objetivo proporcionar al alumno los conocimientos básicos y las capacidades de gestión de proyectos para que sea un miembro activo del equipo de un proyecto, bajo la orientación y supervisión de un jefe de proyecto.

El enfoque de esta asignatura se centra esencialmente en la propuesta del "Project Management Body of Knowledge", PMBOK. El PMBOK se está convirtiendo en un estándar de facto y los certificados emitidos por el Project Management Institute son cada vez más demandados por las empresas de todo el mundo. Como su nombre indica, el PMBOK es un cuerpo de conocimientos o una guía de buenas prácticas; en definitiva, se trata de una "caja de herramientas" que un jefe de proyectos con experiencia puede utilizar como sea necesario para cualquier trabajo.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta asignatura es común a diferentes planes de estudio, entre los cuales el Grado en Multimedia y el Grado en Administración y Dirección de Empresas. Compartireis esta aula estudiantes de ambos grados.

En el caso del Grado de Administración y Dirección de Empresas esta asignatura es optativa de la mención "Innovación y cambio organizativo"

• Campos profesionales en el que se proyecta

La asignatura proporciona una comprensión y práctica básica como miembro de un equipo de proyecto de cualquier tipo. Para lograr el dominio de la función de jefe de proyecto, que no es el objetivo de esta asignatura, es necesario complementarla con una formación más especializada, típica de nivel Máster, e introducirse progresiva y prácticamente en proyectos más complejos con la debida supervisión. 

• Información previa a la matrícula

Esta asignatura se supera Evaluación Continua (no hay prueba final) con todos los entregables obligatorios. Ahora bien: la exigencia de dedicación temporal es alta y es necesario que el estudiante sea constante, tanto para seguir esta evaluación continua como para leer y entender los materiales. Cuando no es así el estudiante suele abandonar la asignatura.

Esta asignatura es introductoria al ámbito de la Gestión de Proyectos en los Grados de Ingeniería Informática, Multimedia y Telecomunicación. Para su estudio es recomendable haber cursado antes l'asignatura "Administración y Gestión de Organizaciones", para adquirir unos conocimientos básicos y generales sobre como las organizaciones trabajan y están estructuradas, y sobre la organización de la función de gestión de las TIC.

• Objetivos y competencias

La misión de esta asignatura es proporcionar a los estudiantes de grado una visión introductoria de un método general válido para la gestión de proyectos. Este método tiene que ser complementado en cada caso con otros métodos específicos de producción (ejecución) del producto o servicio que desea diseñar, construir, instalar e implementar. Al final de la asignatura, el estudiante debe comprender y estar familiarizado con los conceptos más importantes, los procesos, las herramientas, las técnicas y los documentos que se utilizan en un proyecto, y ser capaz de participar en un proyecto como participante o miembro del equipo.

Los objetivos específicos son los siguientes:

• Entender qué es la gestión de proyectos y entender que la gestión de un proyecto de creación de productos o servicios, no es lo mismo que la creación o producción en sí de estos productos o servicios. Es decir, que hay que diferenciar entre gestionar un proyecto y producir su resultado.
• Comprender las dimensiones y procesos de gestión de proyectos y sus relaciones con el negocio y las personas.
• Comprender y conocer la principal referencia metodológica utilizada en la asignatura: el PMBoK, su estructura y las diferentes fases o grupos de procesos de las áreas de conocimiento para la gestión del proyecto, así como los principales documentos y entregables (resultados) que se producen.
• Trabajar en profundidad las "áreas de conocimiento" siguientes:

        - Integración
        - Alcance
        - El tiempo y el calendario
        - Coste (esfuerzo)
        - Riesgos

• Comprender y conocer los procesos de iniciación del proyecto y entender el trabajo que precede la iniciación. Comprender el contenido y el formato de una Acta de Constitución del projecte.
• Comprender y conocer los procesos básicos, herramientas y técnicas de la planificación del proyecto. Comprender el contenido y el formato de un Plan de Gestión de Proyectos.
• Comprender y conocer los procesos de ejecución de proyectos y comprender el funcionamiento del proyecto en el día a día.
• Comprender y conocer los principales procesos, herramientas y técnicas utilizadas en el control y seguimiento, especialmente los relativos al control de cambios y seguimiento del alcance de los proyectos. Comprender el contenido y el formato del informe de situación.
• Comprender y conocer los procesos de cierre de un proyecto. Comprender el contenido y los formatos de los documentos e informes de aceptación y cierre.
• Entender el "lado humano" de la gestión de proyectos y el conjunto de processos involucrados, en particular la organización del proyecto y la gestión de grupos de interesados, y las habilidades interpersonales de comunicación, dentro del equipo y con partes externas que tiene que desarrollar el jefe de proyecto.
• Comprender los elementos básicos de las aproximaciones adaptativas o ágiles y su contraste con las metodologías predictivas.

Habilidades

Así, el hito fonamental de la asignatura es que los estudiantes obtengan un nivel inicial o básico de competencia en la gestión de proyectos, con el fin de actuar como miembros de un equipo eficiente, participando en un proyecto bajo la dirección técnica y la supervisión de un jefe de proyecto.

Siguiendo las indicaciones de los diferentes planes de estudios en que se incorpora, esta asignatura, intenta que los alumnos mejoren una serie de habilidades adicionales y específicas, como por ejemplo las siguientes:

Las competencias genéricas

• Capacidad para comunicarse por escrito en el campo académico y profesional
• Uso y aplicación de las TIC en el entorno académico y profesional
• Capacidad de trabajo en equipo
• Capacidad de adaptación a las tecnologías del futuro para así mejorar las competencias profesionales
• Capacidad para innovar y generar nuevas ideas

Competencias transversales:

• Capacidad para evaluar las soluciones y el desarrollo de propuestas de proyectos teniendo en cuenta los recursos disponibles y las alternativas de las condiciones del mercado.
• Capacidad para ejercer actividades profesionales de acuerdo con la ética y la legalidad de cada entorno.
• Capacidad para analizar los problemas en el nivel de abstracción adecuado a cada situación y aplicar las habilidades y conocimientos necesarios para afrontar y resolverlos.

Los estudiantes del Grado en Administración y Dirección de Empresas, como resultado de la lista anterior, estaréis abordando las siguientes previstas en vuestro Grado:

• GADEE6: Capacidad para planificar, gestionar y evaluar proyectos empresariales.
• GADET3: Capacidad para analizar, organizar y planificar la actividad profesional de manera óptima.

• Contenidos

La asignatura se organiza en cuatro bloques:

• Bloque 1: Introduce a la gestión y dirección de proyectos, presentando los conceptos de ciclo de vida, metodologias y rol del director de proyectos. Y presenta la estructura del PMBoK: las áreas de conocimiento y los grupos de procesos.

• Bloque 2: Profundiza en los dos primeros grupos de procesos según PMBoK: Iniciación y Planificación.

• Bloque 3: Profundiza en los dos grupos centrales de procesos en el desarrolo del servicio/producto: Ejecución y Seguimiento y Control. Y muestra la importancia del último grupo de procesos: el de Cierre del proyecto.

• Bloque 4: Contrasta las aproximaciones predictivas y adaptativas (o ágiles) ayudando a distinguir cada escenario, y presentando algunas de sus herramientas y técnicas más usuales.

Atención: En los bloques 2 y 3 no es imprescindible leer y estudiar todo el contenido. En las "guías de estudio", que estarán disponibles al inicio del estudio de cada bloque, se indicará al estudiante dónde debe centrar su estudio. El resto del material es adecuado para consulta, aclaraciones o ampliación.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

1. El material de referencia, formado por cuatro bloques, que servirà para estudiar los contenidos teóricos de la asignatura. 

2. Las Guías de estudio para cada bloque.

3. Otros materiales complementarios que eventualmente proveerá el consultor a través del aula.

A lo largo del curso, pueden ponerse a disposición de los estudiantes nuevos recursos y materiales según sea necesario.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación