Psicología de la percepción Código:  80.504    :  3
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

En la asignatura Psicología de la Percepción se pretende que el alumnado conozca en qué consiste el proceso perceptivo y qué factores influyen en él. El alumnado deberá adquirir diferentes conceptos fundamentales dentro de la psicología de la percepción y el modo en el que estudian la percepción los diferentes enfoques de la psicología clásica y actual. Posteriormente, se abordarán cada uno de los cinco sistemas perceptivos principales: visión, audición, tacto, olfato y gusto, estudiando en profundidad las características fisiológicas y psicológicas de cada uno de ellos. Finalmente, se estudiará el desarrollo perceptivo y cuáles son las aplicaciones de la psicología de la percepción.

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Psicología de la Percepción es una asignatura obligatoria del Grado en Psicología y se relaciona tanto con el resto de las asignaturas sobre procesos psicológicos (Motivación y Emoción, Psicología de la Atención y la Memoria, Psicología del Aprendizaje, Psicología del Lenguaje y Psicología del Pensamiento) como con las asignaturas relacionadas con los procesos fisiológicos subyacentes a las funciones cognitivas (Fundamentos de Psicobiología y Psicología fisiológica).  

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Dado que se trata de una asignatura programada para ser cursada en el primer semestre no son necesarios conocimientos previos. En la bibliografía recomendada y complementaria de cada uno de los módulos encontraréis referencias que os ayudarán en este sentido.

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El objetivo de esta asignatura es introducir al alumnado en el conocimiento de los aspectos más relevantes de la Psicología de la Percepción. Tras haber estudiado esta materia el alumnado deberá haber adquirido las competencias y objetivos formativos que se detallan a continuación.  

Competencias

C1. Aplicación de conceptos y modelos teóricos a situaciones reales de manera justificada y utilizando fuentes de interés científico.

C2. Interpretación de comportamientos de personas, grupos, comunidades y organizaciones.

C3. Interpretación correcta de datos sencillos de experimentos y/o pruebas psicológicas.

C4. Análisis y síntesis de información.

Objetivos formativos*

  1. (C1) Identificar los conceptos y/o modelos teóricos relevantes.
  2. (C1) Explicar los conceptos en términos generales utilizando fuentes de interés científico.
  3. (C1) Resolver o dar respuesta a la situación real planteada de manera justificada.
  4. (C2) Situar el comportamiento de las personas describiendo en el contexto en que se produce.
  5. (C2) Analizar los elementos del contexto que influyen en el comportamiento de las personas.
  6. (C2) Comprender el papel que juegan estos elementos.
  7. (C2) Explicarlo de forma adecuada.
  8. (C3) Comprender el planteamiento del experimento: qué se hace, qué y cómo.
  9. (C3) Mirar una gráfica identificando las variables implicadas y las unidades de medida.
  10. (C3) Describir el significado de una gráfica atendiendo a los datos que presenta.
  11. (C3) Extraer conclusiones a partir de los datos presentados.
  12. (C4) Recoger información diversa sobre la temática que se plantea.
  13. (C4) Identificar los elementos relevantes de la información y la fiabilidad de su procedencia. Identificar la información relevante para dar respuesta a la cuestión.
  14. (C4) Presentar la información de manera clara y ordenada y sintética.

* Los objetivos formativos están asociados a las competencias que aparecen entre paréntesis.

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Módulo 1. Introducción a la Psicología de la percepción

Módulo 2. Percepción visual

Módulo 3. Percepción auditiva

Módulo 4. Percepción táctil

Módulo 5. Los sentidos químicos

Módulo 6. El desarrollo de la percepción

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura puede superarse por una doble vía: por una parte, a partir de la evaluación continua (EC) y, por otra parte, mediante la realización de un examen final (EX). Para hacer el EX no es necesario haber superado la EC. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC o EX.

 

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