Intro. métodos de investigación en psicología Código:  80.505    :  3
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura   Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

Introducción a los Métodos de Investigación en Psicología es una asignatura obligatoria del Grado de Psicología que tiene como objetivo principal que los estudiantes establezcan las bases para una primera aproximación a los procesos de investigación, particularmente en el contexto de la Psicología. La asignatura se propone una aproximación global a la actividad de investigación, planteando algunas preguntas importantes como, por ejemplo, qué es la investigación, cómo se hace, cuáles son sus productos, cómo se difunden y cuál es su impacto ético y social. Las respuestas, por tanto, abarcan desde el método empleado y el tipo de conocimiento que se deriva hasta la manera de difundirlo o sus implicaciones éticas. Los contenidos de la asignatura dan respuesta a cada una de estas preguntas con el objetivo de que los estudiantes alcancen una visión de conjunto. Sin abandonar este punto de vista general, la asignatura proporciona también algunas herramientas bastante específicas para que los estudiantes adquieran la capacidad de emitir juicios críticos sobre las actividades de investigación.

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Introducción a los Métodos de Investigación en Psicología pertenece a la materia Métodos de Investigación y se imparte en el primer semestre del primer curso del Grado en Psicología. La asignatura proporciona las bases indispensables para un aprovechamiento óptimo de los otras dos asignaturas de la materia que la continúan y complementan: Métodos de Investigación Cuantitativa y Métodos de Investigación Cualitativa. La asignatura también prepara las asignaturas posteriores de la materia Análisis de Datos en Psicología  (Técnicas de Análisis de Datos Cuantitativos y Técnicas de Análisis de Datos Cualitativos). Finalmente, algunos de los contenidos incluidos en esta asignatura establecen puentes hacia las asignaturas de la materia Fundamentos de la Medida y de la Evaluación Psicológica, particularmente Psicometría.

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Los contenidos de Introducción a los Métodos de Investigación en Psicología están planteados con una perspectiva general y tienen pleno sentido en cualquier área de conocimiento o de aplicación de la psicología.

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Introducción a los Métodos de Investigación en Psicología es una asignatura introductoria que no requiere conocimientos específicos previos de la materia.

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Los objetivos de esta asignatura se derivan de las competencias que se le atribuyen dentro del plan de estudios del Grado en Psicología.

Competencias básicas:

  • CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  • CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
  • CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias transversales:

  • CT3. Analizar y sintetizar.
  • CT7. Considerar diferentes perspectivas sobre los temas o problemas en los que se trabaje, evaluarlos críticamente, fundamentar las conclusiones y tomar decisiones.
  • CT8. Interpretar el contenido y el alcance de la información recibida o pedida, oralmente o por escrito, y el tratamiento que hay que darle según la naturaleza del hecho de que se trate.
  • CT9. Leer de forma crítica la bibliografía científica, evaluando su procedencia, situándola dentro de un marco epistemológico e identificando y contrastando sus aportaciones en relación con el conocimiento disciplinario disponible.
  • CT15. Usar documentos, textos y publicaciones en una tercera lengua (inglés).

Competencias específicas:

  • CE12. Formular y contrastar hipótesis sobre las demandas y las necesidades de los destinatarios y sobre la investigación.
  • CE13. Valorar, contrastar y tomar decisiones sobre la elección de los modelos, teorías, instrumentos y técnicas más adecuadas en cada contexto de evaluación e intervención.

       

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Módulo 1

¿Qué es y qué no es la investigación?


1. Creencias y malentendidos en torno a la ciencia y la investigación.
2. La ciencia, una actividad para la obtención de conocimiento: supuestos,objetivos y características.  

Módulo 2

¿Cómo se planifica una investigación?

1. El método científico: las fases del método
2. El planteamiento de objetivos: la investigación basada en las pruebas.  

Módulo 3

¿Cómo se ejecuta una investigación?  

1. Hipótesis y variables
2. Planificación de las observaciones empíricas  

Módulo 4

¿Cuál es el producto de la investigación?

1. Datos, teoría y modelos.
2. Cómo describir una investigación: estructura de los informes de investigación.

Módulo 5

¿Cómo se difunde y quién hace la investigación?

1. La comunicación en ámbitos académicos y la divulgación científica.
2. Ética y valor social de la investigación 

Sobre estos contenidos el curso se organiza en tres unidades.

 

Unidad 1:

¿Qué es y como se planifica una investigación? (módulos 1 y 2)

 

 1 crédito

 Unidad 2:

¿Cómo se ejecuta una investigación? (módulo 3)

 

 1 crédito

 Unidad 3: 

¿Cuál es el producto de la investigación y cómo se difunde? (módulos 4 y 5)

 

1 crédito

 

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El material principal de Introducción a los Métodos de Investigación en Psicología es un texto, en formato web y/o PDF (imprimible en papel), que contiene los 5 capítulos o módulos que componen los contenidos de la asignatura, así como ejercicios y actividades.

Material

Soporte

"Introducción a los Métodos de Investigación en Psicología"

Web

 

"Introducción a los Métodos de Investigación en Psicología"

Impresión en papel (PDF)

 Cada uno de los módulos de la asignatura se estructura de manera similar y contiene diferentes tipos de material, a saber:

  • Contenidos básicos, distribuidos en dos niveles de organización: en unidades temáticas dentro de cada módulo y núcleos temáticos dentro de cada unidad.
  • Actividades de diversos tipos  (comentarios al margen, contenidos complementarios, cuestiones clave, ejemplos, ejercicios,...).
  • Referencias para la lectura básica y propuestas de ampliación de las lecturas.
  • Enlaces y direcciones Web de interés.

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura puede superarse por una doble vía: por una parte, a partir de la evaluación continua (EC) y, por otra parte, mediante la realización de un examen final (EX). Para hacer el EX no es necesario haber superado la EC. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC o EX.

 

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