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Consulta de los datos generales Descripción Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
La asignatura de Principios de Evaluación en Clínica y Salud es una asignatura de tres créditos ECTS (75 horas de trabajo) del área de Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos. El objetivo principal es acercar al alumno al proceso de evaluación en psicología clínica y de la salud. Por lo tanto, es un complemento esencial de la asignatura "Evaluación Psicológica" en la que habéis trabajado los conceptos y los procedimientos básicos asociados a la evaluación. Por este motivo, sería recomendable haber cursado y revisar los contenidos trabajados previamente en la asignatura de Evaluación Psicológica. Es importante remarcar el carácter práctico de esta asignatura y la necesidad de que el alumno revise la literatura recomendada para ampliar los conocimientos de los temas tratados. |
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Esta asignatura se proyecta básicamente en el campo de la Psicología Clínica y de la Salud. |
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Para realizar esta asignatura sería recomendable haber cursado previamente: Psicopatología de Adultos; Psicología de las Diferencias Individuales; Evaluación Psicológica; Psicología de la Personalidad y Psicopatología Infantil. También se complementa con las asignaturas de Técnicas de Intervención y Tratamiento Psicológico I y II. Dentro del área de Personalidad, Evaluación y Tratamientos psicológicos, las siguientes asignaturas optativas son un complemento esencial a ésta, para aquellos alumnos interesados en la especialidad clínica, puesto que presentan modelos de intervención: Evaluación e Intervención Clínica en Adultos; Evaluación e Intervención Clínica en Niños y Adolescentes; Terapia de Conducta; Terapia Psicoanalítica; y Terapias Humanistas y Sistémicas. |
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Competencias básicas:
Competencias transversales:
Competencias específicas
Competencias generales UOC:
Por otro lado, los objetivos de aprendizaje generales de la asignatura son:
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UNIDAD 1. La evaluación en Psicología Clínica y de la Salud: aspectos prácticos. Se presenta una perspectiva práctica y amplia de la evaluación en Psicología Clínica y de la Salud. Por este motivo se trabajan temas como el proceso de evaluación, los aspectos éticos más relevantes en este proceso y los elementos que pueden influir. Además, al final del módulo se valoran diferentes dificultades que os podéis encontrar durante todo el proceso. UNIDAD 2. La entrevista, los sistemas de clasificación e instrumentos diagnósticos generales. Se presentan las características de la entrevista clínica y algunos apuntes prácticos para su realización. También presentamos en este módulo los sistemas de clasificación y varios instrumentos estandarizados que pueden ayudar al clínico a llegar a un diagnóstico. Por último, se presentan algunos criterios que pueden ser de utilidad para tomar decisiones en cuanto a qué instrumentos utilizar para el proceso de evaluación. UNIDAD 3. La evaluación en Psicología Clínica. Se presenta cómo se lleva a cabo la evaluación en algunos ámbitos específicos de la psicología clínica que son muy frecuentes en consulta. UNIDAD 4. La evaluación en Psicología de la Salud. Por último, se presenta la evaluación psicológica en diferentes ámbitos concretos dentro de la Psicología de la Salud. Este es un ámbito muy amplio y por lo tanto resulta muy difícil abordar todos los temas en una asignatura introductoria como ésta. Es por este motivo que se han elegido unas problemáticas que pueden ser representativas de este ámbito de intervención y además son muy frecuentes en nuestra sociedad actual como son: el dolor crónico, el cáncer y el VIH/SIDA. |
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Además de los módulos de la asignatura disponéis de bibliografía recomendada al final de cada módulo. Los profesores colaboradores os facilitarán más bibliografía si lo consideran necesario. Aunque los módulos són suficientes para aprobar la asignatura. En cualquier caso, para obtener el máximo rendimiento y aprovechamiento, se recomienda la búsqueda de bibliografía complementaria y actual de manera autónoma por parte del estudiante.
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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