Evaluación e intervención clínica en adultos Código:  80.540    :  3
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

La asignatura "Evaluación e intervención en problemas clínicos" es una asignatura optativa de 3 créditos que pertenece al perfil de Psicología Clínica y de la Salud de la licenciatura.

Nos centraremos en el trabajo sobre los métodos de evalaución e intervención desde la perspectiva cognitivo-conductual aplicados a problemes clínicos de gran relevancia. Más específicamente, para cada uno de los problemas clínicos trabajaremos:

  • Características de los problemas y sus factores de instuaración y mantenimiento.
  • Objetivos básicos de la evaluación clínica y principales instrumentos de evaluación para el trastorno específico.
  • Técnicas y programas de tratamiento desde la perspectiva cognitivo-conductual para cada problema.

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Esta asignatura permite conectar muchos de los contenidos y competencias trabajados a lo largo del grado de una manera muy aplicada. Se trata de que, con todo lo que habéis trabajado en el grado y que trabajaréis con esta asignatura, seáis capaces de formular las diferentes problemáticas que trabajaremos, proponer el procedimiento de evaluación e intervención desde el modeo cognitivo- conductual.

Por este motivo, será fundamental que tengáis presente lo que hagáis trabajado en asignaturas como "Psicopatología de adultos", "Técnicas de intervención y tratamiento psicológico I i II", "Evaluación psicológica", y "Principios de evaluación en clínica y salud". 

Otras asignaturas optativas del plan de estudios pueden resultar un buen complemento a esta por aquellos alumnos interesados en la psicología clínica y de la salud. En concreto, las asignaturas de "Evaluación e intervención en niños y adolescentes", "Terapia Psicoanalítica", "Terapias humanistas y sistémicas" y "Terapia de conducta". En el caso de las asignaturas "Terapia Psicoanalítica" y "Terapias humanistas y sistémicas", se aborda la intervención psicológica desde otras orientaciones teóricas diferentes a la cognitivo-conductuales.

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Se proyecta en la vertiente clínica de la psicología. Esta vertiente es contempla de forma amplia, como corresponde a la realidad actual: desde los conocimientos teóricos, hasta la concepción del individuo como ser inmerso en un grupo sociocultural concreto.

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Competencias básicas:

  • Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de unaformaprofesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de laelaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  • Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes(normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobretemasrelevantes de índole social, científica o ética;
  • Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado;
  • Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales:

  • Uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional.
  • Comunicación en lengua extranjera.

Competencias transversales:

  • Actuar de forma ética y de acuerdo con el código deontológico de la profesión en las actividades relacionadas con su actuación profesional
  • Analizar y sintetizar.
  • Considerar diferentes perspectivas sobre los temas o problemas en los que trabaje, evaluarlos críticamente, fundamentar las conclusiones y tomar decisiones.
  • Realizar juicios y valoraciones críticas argumentadas.
  • Ser sensible a las necesidades y expectativas de los demás, a los contextos y a la influencia que en él se ejerce.
  • Usar documentos, textos y publicaciones en una lengua extranjera (inglés).

Competencias específicas:

  • Conseguir las condiciones necesarias para una buena relación de ayuda y apoyo.
  • Analizar las demandas y las necesidades de personas, grupos u organizaciones en diferentes contextos.
  • Identificar las características y principios que explican el comportamiento normal y anormal en su vertiente individual y social, considerando una perspectiva evolutiva.
  • Formular y contrastar hipótesis sobre las demandas y las necesidades de los destinatarios y sobre la investigación.
  • Valorar, contrastar y tomar decisiones sobre la elección de los modelos, teorías, instrumentos y técnicas más adecuadas en cada contexto de evaluación e intervención.
  • Aplicar técnicas para recoger información sobre el estudio del funcionamiento de los individuos, grupos u organizaciones.
  • Analizar e interpretar los resultados de la evaluación psicológica.
  • Mostrar flexibilidad, respeto y discreción en la comunicación y el uso de los resultados obtenidos de las evaluaciones psicológicas a las personas o grupos.
  • Definir los objetivos y diseñar el plan de intervención en función del propósito de la misma en grupos, comunidades y organizaciones.
  • Aplicar los métodos o las estrategias recogidas en el plan de intervención de acuerdo con los objetivos establecidos y los contextos relevantes para el servicio solicitado.
  • Elaborar i redactar informes técnicos y científicos sobre los resultados de la evaluación, la investigación o los servicios solicitados, teniendo en cuenta el código ético y deontológico de la profesión.

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Los temas que trabajaremos en esta asignatura son:

  • Tema 0: Introducción a la terapia de conducta.
  • Tema 1: Depresión.
  • Tema 2: Juego patológico.
  • Tema 3: Trastorno por estrés postraumático.
  • Tema 4: Trastornos de pánico y agorafobia.
  • Tema 5: Trastorno de ansiedad generalizada.
  • Tema 6: Trastorno obsesivo-compulsivo.
  • Tema 7: Problemas de pareja.
  • Tema 8: Disfunciones sexuales. 

Tal como os hemos explicado al inicio, habéis trabajado la mayoría de los temas en otras asignatura y por lo tanto, en esta, se trata de ver como se aborda la problemática de manera global (conceptualización, evaluación e intervención) teniendo en consideración los materiales de la asignatura y todo lo que habéis aprendido a lo largo del grado.

Pero debemos destacar también que hemos considerado introducir los temas 2, 7 y 8. Estos no se han trabajado en asignaturas previas y los queremos introducir en esta debido a su gran relevancia clínica.

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Apuntes de terapia de Conducta PSI 1184 PDF

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El material principal es un libro en formato digital al que podréis acceder a través del aula. En cualquier caso, en cada actividad dentro del aula virtual encontraréis referenciados los materiales específicos.

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis ( PS ) y ,por otro lado, con la realización de un examen final ( EX ) .
- Para hacer la PS hay que haber superado la EC.
- Para hacer el EX no hay que haber superado la EC.
- En caso de haber superado la EC existe la opción de optar por el EX en vez de la PS .
La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC + PS o EX.

 

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