Neuropsicología Código:  80.541    :  3
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

La Neuropsicología analiza la relación entre la función cerebral y el comportamiento. Concretamente, se centra a conocer qué estructuras del sistema nervioso participan en los procesos psicológicos humanos superiores tales como la atención, el aprendizaje, la memoria, el lenguaje, la resolución de problemas y la toma de decisiones, etc.

La neuropsicología clínica trabaja, fundamentalmente, en el ámbito de los pacientes neurológicos, es decir, los que presentan algún tipo de lesión o disfunción cerebral susceptible de provocar cambios cognitivos o conductuales. Tiene como finalidad evaluar, diagnosticar y tratar las alteraciones cognitivas, conductuales y emocionales debidas a una alteración funcional y/o estructural del sistema nervioso, tanto en la edad adulta como en la infancia, utilizando instrumentos propios de la psicología para la valoración de las funciones cognitivas.

La práctica de la disciplina requiere un buen conocimiento de las funciones cognitivas, pero también de la anatomía cerebral y de los circuitos implicados en los procesos psicológicos. El neuropsicólogo clínico tiene que ser capaz de valorar las funciones cognitivas, de relacionar los déficits con los circuitos o áreas cerebrales disfuncionales, y también de establecer un diagnóstico de compatibilidad, bien sea con la disfunción de una región determinada, bien con una enfermedad concreta. Para ello se requiere tanto la utilización tanto de pruebas cuantitativas cómo la observación cualitativa de la ejecución de los pacientes, y es necesario huir del mero análisis psicométrico de los déficits para centrarse en una valoración global, basada en la persona y relacionada con las variables clínicas influyentes.

Las nuevas técnicas de neuroimagen cerebral y los conocimientos neuroquímicos y genéticos van modelando el trabajo del neuropsicólogo, que se tiene que adaptar a los nuevos conocimientos y criterios basados en estos adelantos así como a la descripción de nuevas patologías y aplicarlos a su práctica clínica. Nos encontramos en un momento en que es fundamental trabajar con hipótesis, en lugar de aplicar indiscriminadamente macrobaterías de exploración neuropsicológica.

La necesidad social y sanitaria de la figura del neuropsicólogo ha hecho crecer la actividad en este ámbito y nos hace plantear el deber de definir y defender el perfil de los profesionales de la Psicología especializados en este campo, así como velar por los derechos de los usuarios, de forma que ofrezca unos servicios que satisfagan las demandas en un marco profesional fiable.

Amunt

La asignatura de Neuropsicología, con  una carga lectiva de 3 ECTS, pertenece al conjunto de asignaturas del área de "Bases biológicas de la conducta", junto con las asignaturas Fundamentos de Psicobiología, Genética de la Conducta, Psicología Fisiológica, Farmacología y Endocrinología del Comportamiento, Etología y Estimulación Cognitiva. Los contenidos de todas ellas están relacionados con conocimientos sobre el sustrato biológico de los diferentes procesos conductuales.

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Los contenidos de esta asignatura son especialmente importantes para aquellos alumnos que se quieran especializar en Psicología Clínica, puesto que para el diagnóstico y tratamiento de las enfermedades y los trastornos mentales hay que tener unos buenos conocimientos de cómo funciona el sistema nervioso y los procesos cognitivos. Por otro lado son conocimientos esenciales en cualquier especialidad, dado que ayudan a desarrollar una perspectiva más global de la conducta humana, integrando el sustrato biológico de la misma. Finalmente son imprescindibles para aquellos alumnos que opten por especializarse en investigación, tanto básica cómo aplicada en psicología.

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Los conocimientos previos que el alumno tiene que tener para cursar esta asignatura son aquellos conceptos básicos sobre el sustrato neurobiológico de diferentes procesos tratados en las asignaturas "Fundamentos de Psicobiología", "Bases genéticas de la Conducta", "Psicología Fisiológica" y "Farmacología y endocrinología del comportamiento".

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Es recomendable haber cursado y aprobado las asignaturas "Fundamentos de Psicobiología", "Psicología Fisiológica", "Psicología del aprendizaje", "Psicología de la atención y de la memoria", "Psicología de la percepción" y "Psicología del lenguaje".

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Objetivos:

1. Conocer las bases biológicas de los principales trastornos neuropsicológicos.

2. Comprender los mecanismos cerebrales que están implicados en la aparición de los trastornos cognitivos y conductuales.

3. Conocer cuáles son los principales trastornos neuropsicológicos y también los principales signos de alerta de la presencia de disfunción o lesión cerebral.

4. Tener una visión global de la relevancia de conocer los trastornos neuropsicológicos y de su contribución al diagnóstico neurológico.

5. Identificar las características de los principales trastornos neuropsicológicos que se producen en la edad adulta.

6. Aprender a detectar señales de disfunción neuropsicológica en el marco de la psicología clínica.

 

Competencias:

Competencias básicas y generales

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

Competencias transversales

CT3. Analizar y sintetizar.

CT4. Aplicar de forma crítica y reflexiva los conocimientos, habilidades y valores en los diferentes puestos de trabajo que se ocupen.

CT8. Interpretar el contenido y el alcance de la información recibida o pedida, oralmente o por escrito, y el tratamiento que hay que darle según la naturaleza del hecho de que se trate.

CT9. Leer de forma crítica la bibliografía científica, evaluando su procedencia, situándola dentro de un marco epistemológico e identificando y contrastando sus aportaciones en relación con el conocimiento disciplinario disponible.

CT14. Trabajar de forma autónoma y responsabilizarse del propio aprendizaje y del desarrollo de habilidades.

CT15. Usar documentos, textos y publicaciones en una tercera lengua (inglés).

Competencias específicas

CE9. Identificar las características biológicas, personales, sociales y culturales que explican el comportamiento de los individuos, grupos y organizaciones.

CE20. Elaborar i redactar informes técnicos y científicos sobre los resultados de la evaluación, la investigación o los servicios solicitados, teniendo en cuenta el código ético y deontológico de la profesión.

CE21. Analizar e interpretar las bases biológicas de la conducta y la cognición en relación al funcionamiento normal y patológico.

 

Resultados de aprendizaje: 

  • Conocer cuáles son los principales trastornos neuropsicológicos, sus características clínicas, sus bases biológicas y los principales signos de alerta de la presencia de disfunción o lesión cerebral.
  • Tener una visión global de la relevancia de conocer los trastornos neuropsicológicos y de su contribución al diagnóstico neurológico.
  • Aprender a detectar señales de disfunción neuropsicológica en el marco de la psicología clínica.

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Los contenidos evaluables que se trabajarán a la asignatura son los siguientes:

  • Módulo 1. Neuropsicología de la atención
  • Módulo 2. Neuropsicología de la memoria
  • Módulo 3. Neuropsicología del lenguaje
  • Módulo 4. Praxias
  • Módulo 5. Neuropsicología de la percepción
  • Módulo 6. Neuropsicología de los lóbulos frontales

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura puede superarse por una doble vía: por una parte, a partir de la evaluación continua (EC) y, por otra parte, mediante la realización de un examen final (EX). Para hacer el EX no es necesario haber superado la EC. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC o EX.

 

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