Desarrollo profesional en las organizaciones Código:  80.554    :  3
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura   Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

"Desarrollo profesional en las organizaciones" es una asignatura destinada a introducir al estudiante en el análisis de los procesos internos de gestión y desarrollo de personas en el marco de las diferentes organizaciones.

Los propósitos de esta asignatura son conocer los elementos que intervienen en el desarrollo profesional de las personas y grupos que componen las organizaciones actuales. Asimismo, entender la evolución y las bases teóricas de los recursos humanos y, especialmente, comprender el papel que tienen la formación y las competencias en el desarrollo profesional adecuado a las necesidades de las organizaciones en el actual contexto socioeconómico.

Se proporcionan una serie de herramientas teóricas y prácticas para capacitar al estudiante en la orientación hacia el desarrollo profesional. Al mismo tiempo, la asignatura provee algunos instrumentos para planificar y diseñar el proceso de desarrollo profesional por competencias (evaluación del desempeño, planes de carrera, planes de desarrollo, formación) introduciendo la aportación de las técnicas de la información y comunicación (TICs ) .

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"Desarrollo profesional en las organizaciones" es una asignatura optativa de tres créditos.


Conjuntamente con otras asignaturas optativas de la especialidad de Psicología del Trabajo y las Organizaciones, como por ejemplo: "Psicología del puesto de trabajo: definición, valoración y selección", "Negociación del conflicto en las organizaciones", "Psicología social de trabajo y las relaciones laborales ", conforman las materias que complementan el cuerpo teórico y práctico de esta área de conocimiento.

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Dentro de la especialización en Psicología del Trabajo y de las Organizaciones, la asignatura "Desarrollo profesional en las organizaciones" aporta instrumentos teóricos y prácticos específicos que, articulados con el resto de formación en Psicología, permiten al estudiante desarrollar ámbitos profesionales relacionados con la evaluación y la intervención en el campo del trabajo, las organizaciones y las relaciones laborales. Y particularmente, se proyecta en campos como la gestión y el desarrollo de las personas en el marco de las organizaciones, el desarrollo de competencias y los planes de carrera.

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Para el buen desarrollo de la asignatura, el estudiante deberá haber consolidado los conocimientos relacionados con la Psicología Social, especialmente de asignaturas como: "Psicología de las Organizaciones", "Sociopsicología del Trabajo" y "Metodologías de Investigación Cualitativas".

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Competencias Básicas
  • Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  • Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
  • Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

Competencias Transversales
  • Actuar de forma ética y de acuerdo con el código deontológico de la profesión en las actividades relacionadas con su actuación profesional
  • Adaptarse al entorno, la función o el contexto, y afrontar nuevas funciones y responsabilidades y generación de procesos de cambio.
  • Reconocer, comprender y respetar la complejidad de la diversidad multicultural.
  • Ser sensible a las necesidades y expectativas de los demás, a los contextos y a la influencia que en ellos se ejerce.

Competencias Específicas
  • Analizar las demandas y las necesidades de personas, grupos u organizaciones en diferentes contextos.
  • Identificar las características biológicas, personales, sociales y culturales que explican el comportamiento de los individuos, grupos y organizaciones.
  • Definir los objetivos y diseñar el plan de intervención en función del propósito de la misma en grupos, comunidades y organizaciones.

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MÓDULO 1. Desarrollo profesional: definición y modelos

1. Introducción teórica

2. Conceptualizando el desarrollo profesional: ¿aprendizaje o desempeño?

3. Las competencias como base para el desarrollo profesional

MÓDULO 2. El desarrollo profesional en las organizaciones: puesta en práctica

1. Organizaciones orientadas al desarrollo profesional: de los modelos basados en el puesto de trabajo a los modelos basados en la persona

2. La evaluación del desempeño

3. La carrera profesional

MÓDULO 3. La formación y el desarrollo profesional

1. El nuevo papel de la formación: de enseñar a aprender

2. Pero ¿para qué sirve la formación?

3. Formación versus desarrollo

4. La formación como parte del desarrollo: definiciones y principios.

5. Métodos de formación orientados al desarrrollo profesional

6. Los planes de desarrollo basados en competencias

MÓDULO 4. TIC y desarrollo profesional.

1. El aprendizaje en las organizaciones bajo un marco tecnológico

2. Recursos digitales para el desarrollo profesional en la sociedad del conocimiento

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El material de la asignatura es la referencia básica en el seguimiento de la asignatura y tiene como objetivo facilitar y estimular el proceso de aprendizaje.

Los cuatro módulos están en formato papel y en pdf, al final de cada módulo encontrará un resumen de los contenidos y bibliografía recomendada.

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura puede superarse por una doble vía: por una parte, a partir de la evaluación continua (EC) y, por otra parte, mediante la realización de un examen final (EX). Para hacer el EX no es necesario haber superado la EC. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC o EX.

 

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