Terapia de conducta Código:  80.561    :  3
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura   Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

Esta asignatura optativa del área de Personalidad, Evaluación y Tratamientos psicológicos es esencial para aquellos estudiantes que quieran orientar sus estudios hacia la psicología clínica y de la salud.

El trabajo que realizaremos en esta asignatura de Terapia de Conducta (TC) os ayudará a alcanzar las competencias asociadas a la materia a través del aprendizaje de diversas técnicas específicas. En concreto, trabajaréis siete de las técnicas más utilizadas en TC y cómo estas se pueden aplicar a problemas específicos a través de las pruebas de evaluación continuada (PEC). También dispondréis de bibliografía complementaria para reflexionar sobre la disciplina, trabajar otras técnicas dentro de la TC y complementar el material básico de estudio.
Para trabajar adecuadamente la asignatura es esencial trabajar las lecturas básicas siguiendo las indicaciones de la guía de lecturas.

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Antes de cursar esta asignatura habéis estudiado los diferentes modelos de intervención y brevemente lo que es la TC en las asignaturas de Intervención y Tratamiento Psicológico I y II. En las asignaturas obligatorias de Evaluación Psicológica y de Principios de Evaluación en Psicología Clínica y de la Salud, se han trabajado procedimientos y técnicas de evaluación compatibles con este modelo. Todos los conocimientos y habilidades adquiridos os serán útiles para trabajar esta asignatura y alcanzar mejor los fundamentos y procedimientos que le son propios. En verdad, la asignatura que os presentamos es, en buena parte, una concreción de lo que habéis trabajado, focalizando el interés en las diferentes técnicas y procedimientos de intervención de la TC.

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La asignatura, tal como se ha planteado, se proyecta básicamente en el campo de la psicología clínica y de la salud. Sin embargo, las técnicas que se trabajarán pueden resultar de mucha utilidad para cualquier otro campo profesional de la psicología. Esto es porque las técnicas derivadas de la TC se utilizan muy frecuentemente en nuestra disciplina.

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Para poder seguir adecuadamente esta asignatura sería muy recomendable haber cursado previamente: Psicopatología de Adultos; Psicología de las Diferencias Individuales; Evaluación Psicológica; Psicología de la Personalidad; Psicopatología Infantil; Técnicas de Intervención y Tratamiento Psicológico I y II; y Principios de Evaluación en Clínica y Salud.

Por otra parte, dentro del área de personalidad, evaluación y tratamientos Psicológicos, las siguientes asignaturas optativas son un complemento esencial para aquellos interesados en la rama clínica, ya que presentan como se pueden utilizar las técnicas que vamos a trabajar en esta asignatura de TC en problemas concretos: Evaluación e Intervención Clínica en Adultos y Evaluación e Intervención Clínica en Niños y Adolescentes.

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A continuación señalamos las competencias transversales y específicas que se trabajarán en esta asignatura:

Competencias básicas:

  • Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  • Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
  • Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
  • Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias transversales:

  • Actuar de forma ética y de acuerdo con el código deontológico de la profesión en las actividades relacionadas con su actuación profesional.
  • Analizar y sintetizar.
  • Interpretar el contenido y el alcance de la información recibida o solicitada, oralmente o por escrito, y el tratamiento que hay que darle según la naturaleza del hecho que se trate.
  • Realizar juicios y valoraciones críticas argumentadas.
  • Ser sensible a las necesidades y expectativas de los demás, a los contextos y a la influencia que en él se ejerce.
  • Uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional.

Competencias específicas:

  • Conseguir las condiciones necesarias para una buena relación de ayuda y apoyo.
  • Analizar las demandas y las necesidades de personas, grupos u organizaciones en diferentes contextos.
  • Usar los conocimientos teóricos y los avances de la psicología como marco de referencia para analizar, comprender y explicar el comportamiento de las personas, grupos, comunidades y organizaciones.
  • Identificar las características biológicas, personales, sociales y culturales que explican el comportamiento de los individuos, grupos y organizaciones.
  • Formular y contrastar hipótesis sobre las demandas y las necesidades de los destinatarios y sobre la investigación.
  • Valorar, contrastar y tomar decisiones sobre la elección de los modelos, teorías, instrumentos y técnicas más adecuadas en cada contexto de evaluación e intervención.
  • Analizar e interpretar los resultados de la evaluación psicológica.
  • Mostrar flexibilidad, respeto y discreción en la comunicación y el uso de los resultados obtenidos en las evaluaciones psicológicas a las personas o grupos.
  • Aplicar los métodos o estrategias recogidas en el plan de intervención de acuerdo con los objetivos establecidos y los contextos relevantes para el servicio solicitado.

Para alcanzar estas competencias, el objetivo básico de aprendizaje de la asignatura es aprender a utilizar las técnicas de intervención fundamentales que se han propuesto desde la TC. Este objetivo general se concreta en los objetivos específicos que se encuentra en la guía de estudio para cada unidad.

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Para trabajar la asignaturas os recomendamos revisar las indicaciones disponibles en aula virtual en relación a cada actividad. Allí tenéis muy bien definidos los contenidos y materiales a trabajar en cada momento. Las unidades que trabajaremos son:

  • Unidad 1: Técnicas operantes para aumentar conductas, y para eliminar o reducir conductas.
  • Unidad 2: Sistemas de organización de contingencias.
  • Unidad 3: La desensibilización sistemática y la exposición.
  • Unidad 4: Técnicas de solución de problemas.
  • Unidad 5: Técnicas para el control de la activación: relajación y respiración.
  • Unidad 6: Reestructuración cognitiva.
  • Unidad 7: Inoculación contra el estrés.

Se incluye una última unidad, la número 8, de lecturas complementarias y de reflexión que será de utilidad para trabajar otras técnicas de intervención y reflexionar en relación a la TC.

NOTAS IMPORTANTES:

Unidad 3: se deben conocer las principales similitudes y diferencias entre las dos técnicas, teniendo en cuenta que lo más importante es que conozcáis extensamente la exposición puesto que es la técnica con más evidencia y que se utiliza más frecuentemente.

Unidad 7: no se trabajará en la asignatura directamente y no entrará en las pruebas finales, pero a pesar de ellos, os recomendamos que la trabajéis para conocer la técnica.

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El material de la asignatura consiste en una guía de estudio y varios capítulos de libro que se presentan en el aula virtual. La guía de estudio resulta fundamental para el trabajo de los materiales.

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura puede superarse por una doble vía: por una parte, a partir de la evaluación continua (EC) y, por otra parte, mediante la realización de un examen final (EX). Para hacer el EX no es necesario haber superado la EC. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC o EX.

 

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