• Descripción

La asignatura Lengua y comunicación prepara a los estudiantes para que hagan el mejor uso de su código lingüístico. Los profesionales de la comunicación construyen sus discursos (textuales, orales o visuales) sobre los conocimientos normativos de su lengua y esta asignatura orienta, prepara y entrena a los futuros profesionales para que conozcan las claves de su lengua y para que la usen con corrección. La asignatura también presenta las claves de la comunicación y de la escritura.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta asignatura mantiene una estrecha relación con otras asignaturas que mejoran la capacidad de analizar y de producir textos en el ámbito de la comunicación.

La asignatura se convierte en la puerta de entrada a las reflexiones lingüísticas del ámbito de la comunicación y, en concreto, se centra en las cuestiones de corrección, edición y redacción.

• Campos profesionales en el que se proyecta

• Objetivos y competencias

Objetivos

- que los estudiantes usen con corrección la lengua con la que vehiculen su trabajo comunicativo

- que los estudiantes tengan un conocimiento avanzado de su lengua

- que los estudiantes comprendan las claves básicas de la comunicación

Competencias

- Uso y aplicación de técnicas y lenguajes propios de los diferentes medios de comunicación

- Capacidad para traducir el mensaje a comunicar en un mensaje persuasivo

- Capacidad de adaptación a los lenguajes específicos de los medios/soportes y de los públicos objetivos

• Contenidos

- normas ortográficas

- normas morfológicas, sintácticas y léxicas

- ortotipografía

- claves de la comunicación y el estilo

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación