• Descripción

La asignatura Lengua y comunicación prepara a los estudiantes para que hagan el mejor uso de su código lingüístico. Los profesionales de la comunicación construyen sus discursos (textuales, orales o visuales) sobre los conocimientos normativos de su lengua y esta asignatura orienta, prepara y entrena a los futuros profesionales para que conozcan las claves de su lengua y para que la usen con corrección. La asignatura también presenta las claves de la comunicación y de la escritura.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta asignatura mantiene una estrecha relación con otras asignaturas que mejoran la capacidad de analizar y de producir textos en el ámbito de la comunicación.

La asignatura se convierte en la puerta de entrada a las reflexiones lingüísticas del ámbito de la comunicación y, en concreto, se centra en las cuestiones de corrección, edición y redacción.

• Campos profesionales en que se proyecta

• Objetivos y competencias

Objetivos

- que los estudiantes usen con corrección la lengua con la que vehiculen su trabajo comunicativo

- que los estudiantes tengan un conocimiento avanzado de su lengua

- que los estudiantes comprendan las claves básicas de la comunicación

Competencias

- Uso y aplicación de técnicas y lenguajes propios de los diferentes medios de comunicación

- Capacidad para traducir el mensaje a comunicar en un mensaje persuasivo

- Capacidad de adaptación a los lenguajes específicos de los medios/soportes y de los públicos objetivos

• Contenidos

- normas ortográficas

- normas morfológicas, sintácticas y léxicas

- ortotipografía

- claves de la comunicación y el estilo

• Consulta de los recursos de aprendizaje que dispone la asignatura

• Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

• Bibliografía y fuentes de información

a) Básica

Casado, Manuel. El castellano actual: usos y normas. Navarra: Eunsa, 2000 (7.ª edición).

Libro de estilo de El País. Madrid, Aguilar, 2002.

Ferré, Carme. Con faltas y a lo loco. ¿Qué es la edicion periodistica? Barcelona: Editorial UOC, 2009.

Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa-Calpe, 2010.

b) Complementaria

Alarcos Llorach, Emilio. Gramática de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe, 1999.

Agencia EFE. Manual de español urgente. Madrid: Ediciones Cátedra, 2004

Alsina, R. Todos los verbos castellanos conjugados. Barcelona: Editorial Teide.

Coromines, Joan; Pascual, J.A. Dicccionario crítico etimológico castellano e hispánico. Madrid: Gredos.

Moliner, Maria. Diccionario de uso del español. Madrid: Editorial Gredos, 2002.

Real Academia Española. Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española . Madrid: Espasa-Calpe, 2003.

Real Academia Española. Diccionario panhispánico de dudas. Madrid: Espasa-Calpe, 2005.

Real Academia Española. Esbozo de una nueva gramática de la lengua española. Madrid, Espasa Calpe, 1973.

Seco, Manuel. Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe, 1998.

• Metodología

La propuesta metodológica y docente de la asignatura se estructura entorno al contenido del material didáctico provisto, que el estudiante tendrá que leer y comprender de forma paralela a la actividad que se llevará a cabo en el aula.

A lo largo de todo el periodo docente el alumno podrá aclarar cualquier duda o hacer cualquier comentario a su consultor.

Con el fin de alcanzar los objetivos propuestos, esta asignatura requiere tanto el estudio personal como la participación activa y dinámica en la realización de prácticas. El núcleo de la relación entre consultor y estudiantes se centra en las correcciones grupales y personalizadas de las prácticas realizadas. Esto no quita que se hagan preguntas y observaciones en los espacios comunes de participación. Con todo ello se persigue, además, la interacción estrecha entre el alumno, el consultor y el conjunto del aula.

En el transcurso del semestre se irán trabajando los contenidos de la asignatura de una forma progresiva. Es, por lo tanto, muy recomendable optar por el sistema de evaluación continua. Este sistema de evaluación se caracteriza por facilitar el aprendizaje y la asimilación de los contenidos de la asignatura de manera progresiva. Además, ayuda a dominar las herramientas conceptuales con una orientación práctica que permite al alumno enriquecer sus conocimientos y desarrollar su destreza en el trabajo intelectual y en la práctica de su proyección profesional.

• Información sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación

• Evaluación Contínua

En esta asignatura se puede optar por dos modalidades de evaluación:

Modalidad A: Evaluación Continua

El estudiante que opte por esta modalidad tendrá que entregar obligatoriamente en la fecha prevista las 4 pruebas de evaluación continua (PEC) propuestas por su consultor. Cada una de las pruebas obtendrá la calificación correspondiente (A, B, C+, C- o D). En caso de superar la evaluación continua, obteniendo una calificación media de A, B o C+, el estudiante habrá superado la asignatura.  

Modalidad B: Examen

Los estudiantes que no se acojan desde el principio a la modalidad de evaluación continua o que no la superen tendrán que presentarse al examen final. Estos obtendrán como calificación final la nota del examen.

Los estudiantes que abandonen la evaluación continua a lo largo del curso (que dejen de entregar UNA de las pruebas de evaluación continua en la fecha prevista) obtendrán como calificación final de evaluación continua una 'D'. Éstos también podrán presentarse al examen final (EX) y obtendrán como calificación final la nota del examen. En caso de no presentarse al examen final, la calificación final del estudiante no será una D sino uno 'no presentado'.

Evaluación continua
Para seguir la evaluación continua se propone la elaboración de las CUATRO Pruebas de Evaluación Continua (PEC) indicadas por el consultor.
La presentación de trabajos no originales, es decir, copias/plagios de trabajos en los que la autoría -total o parcial- no corresponda al estudiante que lo ha entregado, comportará automáticamente la consideración de la actividad como suspendida (D). Ello implicará que el estudiante no podrá continuar con la evaluación continua y sólo le quedará la opción de presentarse al examen final para superar la asignatura.
En el caso de detectarse una incidencia de este tipo, el consultor lo pondrá en conocimiento del estudiante mediante un mensaje en su buzón personal y, paralelamente, el consultor informará del incidente al tutor de estudiante y al personal académico vinculado a la asignatura (Profesor Responsable de la Asignatura y Director de Programa).

Descripción de las pruebas de evaluación continua

Se entiende por evaluación continua hacer las CUATRO actividades previstas (PEC) y contestar a las preguntas que pueda formular o a los debates que plantee.

Actividad 1:

Prueba de edición de un texto: se valora la ortografía, la acentuación, la puntuación y/o el uso de mayúsculas

Porcentaje de la nota final de la evaluación continua: 25%

Actividad 2:

Prueba de edición de un texto: se valora la adecuación del léxico y la corrección gramatical. 

Porcentaje de la nota final de evaluación continua: 25%

Actividad 3:

Prueba de identificación de figuras retóricas (metáforas y eufemismos). 

Porcentaje de la nota final de evaluación continua: 25%

Actividad 4:

Prueba de edición de un texto: se valora la capacidad de adaptar un texto a un determinado medio.

Porcentaje de la nota final de evaluación continua: 25%

La nota final de la asignatura será la nota media de estas cuatro actividades, siempre que sea igual o superior C+ (5).

• Evaluación final

Examen

Aquellos estudiantes que no hayan entregado en el plazo oportuno alguna de las PEC de la asignatura Lengua y comunicación o cuya nota media de Evaluación Continua sea inferiror a C+ (5), deberán realizar una prueba final virtual de carácter práctico.

Esta prueba toma como referencia los objetivos, contenidos y actividades trabajadas en los otros ejercicios de evaluación continua. En la prueba final no se podrá consultar ningún material durante su realización.