| Estructura de la comunicación | Código: 86.507 Créditos: 6 |
Esta asignatura aborda el análisis de la interacción de los cambios tecnológicos, económicos, sociales, políticos y culturales en los medios de comunicación durante las últimas décadas en el contexto de la Sociedad Red.
A lo largo de los varios módulos de contenido de la asignatura se trabajan aspectos capitales de la actual estructura de la comunicación, como son los fenómenos de inclusión y exclusión de las redes, la articulación de nuevos y viejos medios de comunicación de masas, la aparición de nuevas formas de cultura fundamentadas en la conciliación entre espacios físicos y espacios virtuales o el nacimiento de nuevas concepciones de la comunicación educativa y política en el contexto 2.0.
Al mismo tiempo, la asignatura pone énfasis en el estudio de las nuevas formas de participación ciudadana en los asuntos sociales y políticos, partiendo del nacimiento y progresiva consolidación de la autocomunicación de masas, es decir, la capacidad de los individuos de incidir en la producción y creación de contenidos, no sólo como receptores, sino como creadores (prosumers).
En definitiva, la asignatura parte de la voluntad de dar a los estudiantes las claves para interpretar un nuevo modelo de comunicación sintética en red, sin olvidar los referentes históricos que permiten situar el estudiante en una doble dimensión, de donde venimos y hacia donde vamos.
Para llevar a cabo esta tarea, la asignatura cuenta con unos materiales introductorios y un conjunto de lecturas obligatorias que se trabajarán paso a paso -y PEC a PEC- a lo largo del semestre.
Dentro del plan de estudios del Grado de Comunicación, esta asignatura mantiene una estrecha relación con asignaturas de formación básica (como por ejemplo Sociología de la comunicación), con asignaturas de formación obligatoria (como Teorías de la comunicación) y con asignaturas de formación optativa (como Estructura del sector audiovisual).
Estructura de la Comunicación es una asignatura de referencia para campos profesionales vinculados al mundo de la comunicación como el Periodismo, la Comunicación Audiovisual o la Publicidad y las Relaciones Públicas.
- Capacidad de análisis crítico e interpretación del entorno.
- Capacidad de búsqueda, gestión y uso de la información.
- Conocimiento general de las dimensiones y características propias de las sociedades en transición y las sociedades informacionales o sociedades red.
- Conocimiento general de los medios de comunicación y los cambios que la irrupción de Internet ha supuesto en el sector y en la manera de informar y comunicar.
- Conocimiento de las estructuras propias de las industrias culturales y comunicativas.
- Conocimiento del mercado y del sector profesional de la comunicación para detectar oportunidades de desarrollo.
Los contenidos de la asignatura 'Estructura de la Comunicación' se vehiculan partiendo de las siguientes lecturas
obligatorias:
- Castells, M. (2009) Comunicación y poder. Barcelona: UOCpress. (selección de capítulos y apartados de capítulo descargables en Materiales y fuentes)
- HERRERA, R.; PONCE, M. Introducción a la estructura de la comunicación. Barcelona: UOC, 2009. (Materiales de introducción a la asignatura de "Estructura de la Comunicación"; descargables en Materiales y fuentes):
Módulo 1. ¿De dónde venimos? De la revolución industrial a la revolución informacional.
Módulo 2. ¿Hacia dónde vamos? El nuevo modelo de comunicación sintética en red.
- Las LECTURAS OBLIGATORIAS y otros materiales que se necesitan para desarrollar cada PEC se indicará en el enunciado de cada una de estas.
NOTA: En el caso de los estudiantes de modalidad Examen Final Presencial, a lo largo del semestre y con un margen de tiempo suficiente, el consultor/a anunciará con un mensaje en el tablero de la asignatura las lecturas obligatorias y complementarias para preparar el examen.
| Material | Soporte |
| Entrevista a Castells en el Citilab. Parte II | Web |
| Entrevista a Castells en el Citilab. Parte IV | Web |
| Photoshop para la nueva democracia | |
| Comunicación y poder. Capítulo 5 | |
| Planeta 2.0 | |
| Comunicación y poder. Capítulo 2 | |
| Entrevista a Castells en el Citilab. Parte III | Web |
| Entrevista a Castells en el Citilab. Parte I | Web |
| Comunicación y poder. Capítulo 1 |
Los materiales y herramientas de apoyo de la asignatura Estructura de la Comunicación, los conforman la globalidad de los materiales detallados en el apartado `Recursos´, así como las lecturas complementarias y materiales de apoyo señalados en los diferentes DOCUMENTOS PEC (veáis los cuatro documentos PEC). Otros materiales y herramientas de apoyo se irán presentando al Tablero y/o al Foro de la asignatura a lo largo del semestre.
La bibliografía y fuentes de información de la asignatura Estructura de la Comunicación, la conforman la totalidad de las LECTURAS OBLIGATORIAS Y COMPLEMENTARIAS indicadas en el Plan Docente y señaladas en los diferentes
documentos PEC del curso. (Veáis documentos PEC).
Para alcanzar de forma exitosa los objetivos, esta asignatura requiere de la participación activa y dinámica del conjunto del grupo. Por lo tanto, la utilización de los espacios comunicativos (Tablero, Foro y del Debate) - donde se trabajarán tanto las propuestas de reflexión contenidas en el material como aquellos aspectos o elementos relacionados que puedan ser de interés para una mejor comprensión de las implicaciones de los contenidos en el análisis de situaciones, casos o acontecimientos concretos-, serán vitales en la consecución de los objetivos de la asignatura.
Es primordial, por lo tanto, visitar con mucha frecuencia el aula virtual, así como entrar en los diferentes espacios, para hacer un seguimiento de las propuestas de estudio y de las sugerencias puntuales que la consultora pueda hacer, tanto desde el tablero como desde los espacios de interacción. Los diferentes espacios de interacción ofrecen la mejor vía para reflexionar de forma conjunta sobre los aspectos teóricos y prácticos de los contenidos a trabajar.
Con el objetivo de favorecer el proceso de estudio resulta muy importante compartir tanto con el consultor como con el resto de compañeras y compañeros del aula cualquier duda o cuestión que surja de la lectura del material, así como de la realización de las actividades de evaluación continuada. Por lo tanto, el Foro se convierte en la sede principal para preguntar, comentar y resolver dudas.
Antes de iniciar el estudio de cada módulo el consultor colgará en el tablero un documento introductorio para facilitar la comprensión, con el objetivo de orientar al alumno/a en su profundización.
Creemos importante optar por la evaluación continua porque puede facilitar mucho el aprendizaje y la asimilación de los contenidos de la asignatura, y ayudar a dominar las herramientas conceptuales que se presentan. Al mismo tiempo, entendemos que es básico el proceso de construcción conjunta del conocimiento, tanto en los debates, como en el desarrollo de las actividades que se proponen. La evaluación continua no es tan sólo una herramienta de evaluación y la mejor manera de alcanzar los objetivos y asimilar los contenidos de la asignatura sino también, y como propósito fundamental, tiene que ser una herramienta de aprendizaje con la que ustedes podrán enriquecer sus conocimientos a la par que desarrollan competencias tanto con la labor intelectual como con las prácticas propias de sus actividades profesionales.
Las pruebas de evaluación continua se realizarán individualmente. Las pruebas se tendrán que entregar la fecha indicada (veis el apartado temporalización) en el buzón Entrega de actividades (a excepción de la PEC 4, que tiene asignado el espacio Debate). Las pruebas se enviarán en formato word llevando por nombre el apellido del estudiante y el número de prueba continua (por ejemplo por la prueba de evaluación continuada 1 sería: "apellidosPEC1.doc".
La devolución de la valoración de las PECs se hará de forma general mediante un correo que la consultora colgará en el Tablón. En este se recogerán los puntos fuertes del conjunto de PECs, pero sobre todo los errores más importantes, las principales lagunas conceptuales, los puntos débiles más destacados, las relaciones que se hayan establecido incorrectamente, etc. El objetivo de esta devolución es proporcionar al estudiante el punto de referencia necesario para entender cómo se ha evaluado su PEC, pero sobre todo para ofrecerle las claves que le permitan avanzar en su conocimiento. Por eso es muy importante que el estudiante se lea con detenimiento esta devolución, valore y reestructure sus conocimientos.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.
Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
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Puedes superar la asignatura a través de dos vías:
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Nota final de asignatura: EC
Nota final de asignatura: EX + EC
EX = 65 %
EC = 35 %
Notas mínimas:
· EX = 4
Esta fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en el EX. Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior a 4 o la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en el EX, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en el EX.
En el caso de asignaturas con prácticas (Pr) que cruzan con el examen (EX), la fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en FE (FE=EX+Pr). Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior a 4, la calificación resultante de la asignatura será la nota obtenida en el EX. Cuando la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en FE, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en FE.
MODELO DE EVALUACIÓN PARA LOS ESTUDIANTES QUE SIGUEN LA EC:
Los estudiantes que opten por el seguimiento de la Evaluación Continua obtendrán un resultado apreciativo cada PEC donde se identificarán las calificaciones siguiendo el modelo de aprendizaje de la UOC: A, B, C+, C-, D, N.
La Evaluación Continua (EC) constará de cuatro actividades (PEC), cada una de las cuales tendrá un valor aproximado de 25% de la nota final. Para poder superar la asignatura siguiendo la EC hay que entregar las cuatro PEC en los plazos respectivos.
La calificación final de EC tendrá una conversión numérica, de acuerdo con la siguiente información:
A: Para los estudiantes que han obtenido una calificación de 9-10.
B: Para los estudiantes que han obtenido una qualifació de 7-8.
C+: Para los estudiantes que han obtenido una calificación de 5-6.
C-: Para los estudiantes que han obtenido una calificación de 3-4.
D: Para los estudiantes que han obtenido una calificación de 1-2.
El caso de la calificación N, se adjudica a los estudiantes que han optado por un ritmo libre de estudio o a los que han completado un número de actividades de evaluación continuada inferior al 50% de las propuestas en el plan docente de la asignatura.
Por otro lado, tenéis que tener en cuenta los plazos de entrega de las actividades, que conocéis desde la primera semana del
semestre a través de este plan docente y de la pestaña Planificación del aula. Dado que los plazos son fechas límite, os recomendamos no agotarlos.
En el contexto de esta asignatura es muy importante entregar las PEC en el plazo señalado. El estudio de esta asignatura es
también una actividad estratégica y, por lo tanto, no cumplir con los plazos implica en cierto modo un fracaso de vuestro proyecto.
Los cuatro bloques de contenido que trabajaremos a la Evaluación Continuada son:
PEC 1- INTRODUCCIÓN A LA SOCIEDAD RED: LA ERA DE LA DATIFICACIÓN
PEC 2 - COMUNICACIÓN EN RED (I): TENDENCIAS DE COMUNICACIÓN Y DE CONSUMO
PEC 3 - COMUNICACIÓN EN RED (II): COMUNICACIÓN SINTÉTICA EN RED
PEC 4- COMUNICACIÓN EN RED (III): DEBATE SOBRE POLÍTICA INFORMACIONAL
Consulten el Tablón y el Calendario del Aula para tener la información actualizada respecto al enfoque temático, materiales, fecha de presentación y entrega de cada una de las PECs.
NOTA: En el caso de los estudiantes de modalidad Examen Final, a lo largo del semestre y con un margen de tiempo suficiente, el consultor/a anunciará con un mensaje en el tablero de la asignatura las lecturas obligatorias y complementarias para preparar el examen.
MUY IMPORTANTE: CÓDIGO ÉTICO SOBRE LA REALIZACIÓN DE LAS PECs
Las PECs son personales. Su resolución es estrictamente individual, no sólo en el contexto del aula sino de toda la asignatura. Esto no excluye el trabajo en grupo en cuanto a la fase previa de discusión del contenido de la actividad, pero sí exige la entrega de una actividad individual y diferenciada, en en cuanto al fondo y a la forma.
Muy importante: La entrega de una actividad de evaluación continua copiada o duplicada de uno(s) a otro(s) estudiante(s) perteneciendo(s) al mismo grupo o a otro supondrá la consideración de la actividad como suspensa (D) para todos los estudiantes implicados, sin que sea en absoluto relevante el vínculo existente entre los mismos. Detectada la duplicidad o plagio de una actividad, total o parcialmente, el estudiante tendrá que presentarse a examen final para aprobar la asignatura.
Asimismo, detectada la duplicidad de una actividad, se procederá a revisar toda la evaluación continua de los implicados y, si procede, a aplicar el mencionado criterio para todas las actividades que no cumplan el requisito de resolución individual. Acontecida una incidencia de este tipo, el profesor consultor lo pondrá en conocimiento del estudiante mediante un mensaje a su buzón personal y informará al director del Programa de la UOC.
En la preparación de vuestras respuestas de las PECs, está totalmente prohibido hacer una copia literal ("copiar y pegar") de contenidos extraídos de fuentes de información de Internet o de cualquier otro tipo de fuente. En cambio, es del todo recomendable que hagáis consultas previas a otras fuentes para contrastar datos, profundizar en conceptos, descubrir nuevas ideas, etc.
En el supuesto de que hayáis usado información secundaria para documentaros, hay que indicar a pie de página las fuentes utilizadas en forma de referencia bibliográfica (añadiendo la dirección a la web si la información proviene de Internet). Además, resulta del todo imprescindible que explicáis con vuestras propias palabras las ideas que habéis extraído de las fuentes consultadas.
La participación en la evaluación continua supone el reconocimiento y aceptación de este código ético.
Los estudiantes que han seguido y superado la evaluación continua(es decir, que su calificación final de la evaluación continuada ha sido A, B, o C+) habrán superado la asignatura.
Los estudiantes que no hayan seguido la evaluación continua o no la hayan superado (es decir, que su calificación final de la evaluación continua haya sido C-, D o N) tienen que presentarse a un examen final virtual.
En buena lógica, este examen se corresponde, por criterios de coherencia pedagógica y metodológica, con la tipología de las pruebas de evaluación continua de la asignatura expuestas en este plan docente. Este examen tendrá una duración de dos horas.
Información específica para su realización:
- El examen final podrá incluir preguntas teóricas y ejercicios prácticos referentes a todos los contenidos de la asignatura.
- No está permitido consultar ningún tipo de material para la realización del examen final.
- Para aquellos estudiantes que no hayan seguido o superado la evaluación continua, la calificación final de la asignatura será la obtenida en el examen final.
NOTA: En el caso de los estudiantes de modalidad Examen Final, a lo largo del semestre y con un margen de tiempo suficiente, el consultor/a anunciará con un mensaje en el tablero de la asignatura las lecturas obligatorias y complementarias para preparar el examen.