|
||||||||||||||
Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Bibliografía y fuentes de información Metodología Información sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación Evaluación Contínua Evaluación final Feedback | ||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||
En las economías actuales, aparecen nuevas oportunidades de negocio para dar respuesta a necesidades hasta ahora inexistentes o insatisfechas o para mejorar la oferta existente. En este contexto, la figura del emprendedor, se convierte en un elemento central. Asimismo, en las empresas se valora cada vez más la cultura emprendedora y se estimula a los empleados para que actúen como emprendedores en la misma organización. Y es que se ha demostrado que existe una relación positiva entre la iniciativa emprendedora y el desarrollo de un país o región: contribuye al crecimiento económico, es una fuente de innovación, favorece la creación de ocupación y contribuye a la cohesión y dinamismo social, entre otras características. Es por ello que la asignatura Iniciativa Emprendedora pretende fomentar el espíritu emprendedor de los estudiantes a partir de la introducción a los principales elementos que configuran el proceso emprendedor y que se concretan en los siguientes bloques temáticos: - El emprendedor/empresario como protagonista de la actividad emprendedora - El equipo fundacional - Innovación y creatividad - Ideas, oportunidades y modelos de negocio - Los recursos en el proceso emprendedor - El plan de empresa |
||||||||||||||
Iniciativa Emprendedora es una asignatura transversal de los grados de Turismo (básica), Relaciones Laborales y Ocupación (básica) , Comunicación (básica), Información y Documentación (básica), Ingeniería informática (optativa/obligatoria del itinerario en sistemas de información), Multimedia (optativa), y Gestión y administración pública (optativa). |
||||||||||||||
La asignatura está especialmente dirigida a los estudiantes interesados en el fenómeno emprendedor o tienen interés en emprender en el futuro. |
||||||||||||||
Para poder cursar esta asignatura no se necesitan conocimientos previos excepto para los estudiantes del Grado en Ingeniería informática a los que se recomienda haber cursado Administración y gestión de organizaciones y Gestión de proyectos. |
||||||||||||||
En la asignatura se trabajan y evalúan las siguientes competencias transversales:
Las competencias mencionadas se materializan en los siguientes objetivos de aprendizaje:
|
||||||||||||||
La asignatura se estructura en 5 actividades que tienen los siguientes contenidos: 1. Introducción a la iniciativa emprendedora - El perfil emprendedor: características y competencias 5. Los recursos para poner en marcha la empresa
|
||||||||||||||
|
||||||||||||||
Los materiales y herramientas de apoyo de esta asignatura se estructuran según la siguiente tipología: Módulos didácticos, vídeos docentes, informes, y otras lecturas/enlaces que se describen en cada actividad. A continuación se resumen por actividad: Actividad 1 - Módulo 1. El espíritu emprendedor y las actitudes hacia la actividad emprendedora Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5 Nota: Los módulos docentes 5 y 6 y el de intraemprendimiento en el sector público son complementarios. |
||||||||||||||
Bibliografia Respecto a la bibliografía disponible en biblioteca, recomendamos la siguiente selección de libros: Nielsen, Suna L.; Klyver, Kim, Rostgaard Evald Majbritt & Bager, Torben (2017) Entrepreneurship in theory and practice (2a. edició) Cheltenham: Edward Elgar Publishing Osterwalder, Alexander &Pigneur, Yves (2010). Business model generation Hoboken, New Jersey: Wiley Ries, Eric (2012) El método Lean Startup (5a. ed) Barcelona: Deusto En el apartado materiales y fuentes de información de la actividad cabe destacar la existencia de un monográfico de enlaces web sobre emprendimiento y con carácter más general del ámbito de la economía y la empresa, los enlaces a las bases de datos y al buscador de revistas electrónicas de la biblioteca. Además tenéis a vuestra disposición unos materiales sobre cómo citar correctamente. |
||||||||||||||
La principal metodología de trabajo de la asignatura es learning by doing (aprendiendo haciendo) y aprendizaje autónomo. Puntualmente también se aplicarán metodologías de estudio de casos y trabajo colaborativo. Estas metodologías se aplican en las diversas actividades de aprendizaje que serán de la siguiente tipología: - Búsqueda, selección y gestión de la información - Estudio y resolución de casos prácticos - Comentarios sobre artículos de actualidad, informes, lecturas, blogs,... - Debates - Trabajo en grupo - Presentaciones en vídeo - Coevaluación Para poder llevar a cabo estas actividades, las herramientas docentes que se utilizarán en el aula de docencia -además de los habituales canales de comunicación y de evaluación, seran: Debate. En esta asignatura hay un debate evaluable que se realizará durante el período de la PEC1. Por otro lado, se pueden realizar debates iniciados por el profesorado y propuestos de forma espontánea por parte del alumnado (y que no formarán parte de la evaluación continua) Grupos de trabajo con google Drive y herramienta de Grupos de trabajo: La PEC3 se realiza en grupos de trabajo. La actividad en grupo realizada en la PEC3 se puede utilizar como base para las posteriores PEC4 y PEC5. VídeoPAC: Herramienta para grabar vídeos que se utilizará en la PEC4. |
||||||||||||||
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
||||||||||||||
Ponderación de las calificaciones
Opción para superar la asignatura: EC + Pr
Nota final de asignatura = Final Continuada (FC) = EC+Pr EC = 70% Pr = 30% Notas mínimas: · Pr = 4 · EC = 5 En caso de no conseguir la nota mínima en la Pr, la nota obtenida en la fórmula corresponde a la obtenida en la Pr, o el que indique el modelo de evaluación. |
||||||||||||||
Importante! Esta asignatura solo se puede superar vía evaluación continua.
Actividades de evaluación continua En esta asignatura se proponen 5 pruebas de evaluación continua PEC 1:El espíritu emprendedor y la tasa de actividad emprendedora (actividad individual). PEC 2 El emprendedor y los equipos fundacionales (actividad individual). PEC 3. De la idea a la oportunidad de negocio (actividad en grupos de trabajo). PEC 4. El modelo de negocio y presentación de la idea (actividad individual). PEC 5. Los recursos en el proceso emprendedor (actividad individual).
Acceso y entrega de las actividades de evaluación continua (EC) El estudiante enviará la resolución de su actividad de EC al profesorado a través del espacio de evaluación del aula. La entrega se tiene que realizar en alguno de los días comprendidos entre el siguiente a la fecha de inicio y las 24h de la fecha final señalada en el calendario y la PEC. Hay que tener en cuenta que la fecha de cierrre de la actividad es una fecha límite y se recomienda no agotar el plazo. A los dos días siguientes de la fecha de vencimiento de la entrega de la PEC se publicará la solución orientativa. En ningun caso, se admitirán actividades cuando la solución de la PEC ya sea pública. Nota final evaluación continua Para poder superar la asignatura es necesario haber participado en 4 de las 5 actividades y que la media de las 4 mejores notas sea igual o superior a un C+ (5). La elección es libre por parte del estudiante. Sin embargo se valorará positivamente la entrega de las 5 actividades propuestas y la progresión.
La nota final de EC cualitativa corresponde a una nota cuantitativa.
|
||||||||||||||
La nota final de la asignatura es la nota final obtenida en la evaluación continua. Muy importante! Si no se ha superado la evaluación continua no existe la opción de realizar un examen final. Para superar la asignatura hay que matricularse de nuevo. La obtención de Matrícula de Honor está sujeta a los siguientes criterios: Haber presentado las 5 PECS propuestas y haber obtenido un sobresaliente de nota de EC. Dado que existe un límite máximo de matrículas de honor que se pueden conceder por asignatura, en el supuesto que haya más estudiantes que matrículas para asignar se procederá a concederlas por orden de mejor calificación y valoración por parte del profesorado que tendrá en cuenta su participación y progreso en la asignatura.
|
||||||||||||||
En las fechas previstas en la planificación docente de la asignatura, tendréis disponibles los enunciados de las pruebas de evaluación continua. Una vez finalizado el plazo de entrega, podréis acceder a las soluciones correspondientes a través de la PEC. La solución a las actividades en forma de respuestas tipo tiene que constituir una herramienta importante de aprendizaje. Hay que remarcar que el sentido de las respuestas orientativas es el de permitiros que las contrastéis con vuestras propias respuestas y que detectáis los aciertos y los errores, realizando así una tarea de autoevaluación.
|