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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en que se proyecta Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Bibliografía y fuentes de información Metodología Información sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación Evaluación Contínua Evaluación final | ||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||
La asignatura de Guión audiovisual, en el conjunto del plan de estudios de Comunicación audiovisual, pretende establecer las bases teóricas y conceptuales sobre las que se desarrolla la tarea de creación y producción de guiones audiovisuales, así como proporcionar las herramientas y pautas metodológicas prácticas necesarias para el desarrollo y redacción cuidadosa de guiones audiovisuales en formatos ya profesionales. El guión ha dejado de ser un artefacto específico y puramente cinematográfico para convertirse por medio de todo tipo de formatos, géneros y soportes: las series televisivas, los spots, los clips musicales o los videojuegos... Todos estos productos, aunque de diferente e incluso contradictoria categoría narrativa, continúan dependiendo en gran parte de los establecidos y recurrentes cánones (estéticos, estructurales y metodológicos) del llamado guión cinematográfico entendido a la manera clásica. La asignatura de Guión Audiovisual se apoya prioritariamente en toda una serie de lecturas y visionados por medio de los cuals se reflexionará del mismo modo sobre el que son realmente las prácticas más habituales del oficio en orden al mercado, los formatos más extendidos, las particularidades de cada género, las principales aportaciones bibliográficas que hay sobre el tema o, incluso, los problemas conceptuales, éticos y estéticos que la práctica profesional de esta disciplina comporta. En definitiva, nuestra intención no es otra que la de hacer entender a los estudiantes que las "armas" que todo guionista utiliza, sea qué sea el formato, medio o género para el cual trabaje, pasan por la correcta aplicación de unas herramientas que, entendidas como técnica, metodología o simple convención gremial, son comunes e intercambiables. El estudiante tiene que entender que la correcta adecuación de su talento y creatividad a la realidad del "oficio" tiene que ser gestionada en base a unas prácticas y disciplinas profesionales que no por coyunturales resultan aleatorias. Este curso tiene que ser entendido sobre todo como un riguroso ámbito de experimentación y reflexión para el desarrollo de estas capacidades creativas que el estudiante pretende explotar en orden al mercado laboral. Capacidades que tienen que ser adecuadamente potenciadas y reorientadas en el futuro por el mismo estudiante desde la perspectiva de un trabajo autodidacta. |
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Dentro del plan de estudios, esta asignatura mantiene una estrecha relación tanto con otras asignaturas troncales como Narrativa audiovisual o Realización audiovisual. |
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Los contenidos y objetivos de la asignatura están enfocados a proporcionar al estudiante las principales herramientas de análisis y creación de guiones audiovisuales propias de los profesionales de la comunicación, desde los gestores de empresas mediáticas hasta creadores o críticos. |
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Objetivos generales
Objetivos específicos
Guión Audiovisual: cine
Capítulo 1: Narrar con imágenes
Capítulo 2: Tramas
Capítulo 3: Personajes
Capítulos 4 y 5: Dramatización y Unidades menores
Capítulo 6: Desarrollo del guión y formato definitivo
Guión Televisivo Módulos 1 y 2. Guión de televisión y La dramatización de la realidad
Resultado del aprendizaje
Competencias básicas y generales
Competencias específicas
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1. Guión Audiovisual: cine Capítulo 1. Narrar con imágenes Capítulo 2. Tramas Capítulo 3. Personajes Capítulo 4.Dramatización Capítulo 5. Unidades menores Capítulo 6. Desarrollo de guión y formato definitivo
2. Guión televisivo Módulo 1: Guión de televisión 1. Guión de cine, guión de televisión 2. Serías dramáticas 3. Comedia de situación 4. Formato de la comedia de situación 5. Más allá de la televisión: mobisodios, webisodios Módulo 2: La dramatización de la realidad 1. Programas informativos 2. Programas de entretenimiento 3.Guionizar la realidad |
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Para poder trabajar conceptos e ilustrar algunas estrategias de guión hay colgados al aula clips audiovisuales que permiten al estudiante hacer uso de un material de apoyo de lostextos propuestos. |
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Mesa Rodona Guionistas 2012 |
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El tablón será el espacio donde la persona consultora irá colgando las instrucciones en el aula. El alumnado puede ir siguiendo las indicaciones de la persona consultora a la hora de planificar el estudio de cada módulo. Debe hacer un esfuerzo para conocer el uso del campus y sus posibilidades. Lo más importante, para aprovechar al máximo el aprendizaje, es aprender a romper la barrera virtual y que el alumnado entienda que no está solo frente a la asigntura. El foro y el buzón de Debate serán el espacio por excelencia para poder conseguir un verdadero aprendizaje colaborativo, objetivo importante en los estudios de la UOC. El foro es un espacio donde las propuestas pueden darse tanto por parte de la consultora como por parte de una persona del grupo. En caso de que se quiera hacer una consulta más dirigida a la consultoría, se puede hacer a través o con copia la persona consultora. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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Ponderación de las calificaciones
Opción siguiendo y superando la EC: EC
Nota final de asignatura: EC
Opción con EX: EX + EC
Nota final de asignatura: EX + EC EX = 65 % EC = 35 % Notas mínimas: · EX = 4 Esta fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en el EX. Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior a 4 o la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en el EX, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en el EX. En el caso de asignaturas con prácticas (Pr) que cruzan con el examen (EX), la fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en FE (FE=EX+Pr). Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior a 4, la calificación resultante de la asignatura será la nota obtenida en el EX. Cuando la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en FE, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en FE. |
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Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continuada y de la otra, a partir de la realización de un examen final (presencial). La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC o Ex. La Evaluación Continuada consiste en la presentación de 4 PECS (Pruebas de Evaluación Continuada) cada una de las cuales se basa en una parte de los contenidos de la asignatura. Se entregarán los 4 PECS para poder aprobar la asignatura. En caso de que una estudiante, de manera justificada, no haya entregado una de las PECS, puede pedir a la consultora la recuperación con una PEC alternativa. Del mismo modo, se puede recuperar UNA PEC suspendida, la consultora propondrá una alternativa de recuperación. En los dos casos, la nota máxima de la recuperación será una C+. Matrícula de Honor La Matrícula de Honor se podrá otorgar a aquellos estudiantes que hayan obtenido una calificación final igual o superior a9.0. Cabe destacar que el número de Matriculas de Honor asignadas no podrá exceder del cinco por ciento de losestudiantes matriculados en la asignatura en cada curso académico. El Consultor, con el visto bueno del Profesor Responsable, decidirá la asignación de Matriculas de Honor tomando en consideración diferentes criterios de excelencia, como la calificación de las prácticas y pruebas de evaluación, laparticipación en las actividades propuestas en el aula o la puntualidad en las entregas, entre otras consideraciones. |
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El Examen Final consiste en una serie de preguntas basadas en los materiales propuestos a la asignatura (el libro de "Guión Audiovisual" y los Módulos 1 y 2 de guión televisivo). Los clips colgados como recursos de la asignatura también se pueden tener en cuenta para ilustrar los conceptos teóricos. Se valorará el rigor de las respuestas y su adecuación a los objetivos propuestos por la asignatura. |