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Consulta de los datos generales Campos profesionales en que se proyecta Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje que dispone la asignatura Información sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación Evaluación Contínua Evaluación final | ||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||
La asignatura Fundamentos de la Planificación de Medios aporta los conocimientos y las competencias fundamentales para quien esté relacionado con los medios de comunicación: los profesionales de una agencia de medios, de una agencia publicitaria, de un instituto de investigación de mercados, de una consultora de comunicación, del departamento de marketing de un anunciante, del departamento de comercialización de espacios publicitarios de un medio de comunicación, entre otros. Todos ellos tienen que conocer y entender este proceso clave de la comunicación con el fin de poder diseñar, desarrollar y valorar estrategias de medios de comunicación adecuadas para cada marca. |
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Respecto a las competencias que desarrollará el estudiante en esta asignatura destacan:
- Capacidad de análisis crítica e interpretación del entorno - Capacidad de pensar estratégicamente - Conocimiento del mercado y del entorno profesional - Conocimiento del mundo empresarial e institucional (procesos y funciones de las organizaciones) - Capacidad de identificar posibilidades de aplicación de herramientas y tecnologías en productos, servicios y proyectos de comunicación - Capacidad de ejecutar presupuestos
Resultados de aprendizaje - Valorar y comparar diferentes medios y soportes de comunicación en función de los resultados que aportan en una acción comunicativa. - Explicar la evolución de la publicidad (características, perfil de la audiencia y hábitos de consumo) en diferentes medios (televisión, revistas, radio, prensa, cine, móviles, Internet). - Desarrollar, interpretar, gestionar y valorar un plan de medios. |
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Módulo didáctico 1 Introducción a la planificación de medios 1. Consideraciones generales 2. Conceptos cuantitativos 3. Conceptos cualitativos 4. Conceptos de rentabilidad 5. Conceptos de Internet Módulo didáctico 2 Investigación de medios 1. Evolución histórica 2. Pilares básicos 3. Fuentes de información Módulo didáctico 3 Panorama de medios 1. Televisión 2. Revistas 3. Radio 4. Prensa diaria y suplementos dominicales 5. Cine 6. Exterior 7. Internet y los medios interactivos 8. Inversión publicitaria |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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Ponderación de las calificaciones
Opción siguiendo y superando la EC: EC
Nota final de asignatura: EC
Opción con EX: EX + EC
Nota final de asignatura: EX + EC EX = 65 % EC = 35 % Notas mínimas: · EX = 4 Esta fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en el EX. Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior a 4 o la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en el EX, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en el EX. En el caso de asignaturas con prácticas (Pr) que cruzan con el examen (EX), la fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en FE (FE=EX+Pr). Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior a 4, la calificación resultante de la asignatura será la nota obtenida en el EX. Cuando la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en FE, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en FE. |
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Examen final Este tipo de prueba implica el conocimiento de los conceptos y enfoques de la asignatura, así como la reflexión, relación y ejemplificación adecuadas de estos conocimientos. |