| Taller de redacción publicitaria | Código: 86.630 : 6 |
La asignatura Taller de Redacción Publicitaria te propone hacer un recorrido profesional por las funciones, la responsabilidad y los recursos que necesita el perfil de copywriter. En este sentido, se destaca el papel del redactor/a en la expresión creativa del mensaje publicitario a través del dominio del lenguaje, factor clave en la eficacia de la publicidad.
Se estructura en tres grandes conjuntos para facilitar el aprendizaje experiencial y efectivo: el proceso de conceptualización publicitaria, la publicidad y la retórica y las aplicaciones de la redacción publicitaria.
Metodológicamente te enfrentarás al aprendizaje de contenidos basado en la lectura y el análisis de textos y artículos técnicos o científicos, la resolución de problemas, el estudio y análisis de casos reales, el aprendizaje experiencial y actividades expositivas que facilitarán el desarrollo de tu capacidad de comunicación efectiva y persuasiva.
Descubrirás las particularidades y limitaciones de cada medio, desde una vertiente teórica, pero sobre todo práctica. Desarrollarás habilidades redaccionales y aprenderás las técnicas para desarrollar ideas creativas y eficaces en cualquier formato publicitario.
Los objetivos principales de la asignatura son:
Establecer los fundamentos teóricos y prácticos de la redacción publicitaria.
Reconocer las estrategias redaccionales que se utilizan en la comunicación persuasiva.
Delimitar las funciones de la figura del redactor publicitario, así como los condicionantes de su trabajo diario.
Facilitar herramientas para la conceptualización creativa aplicada.
Fomentar la redacción publicitaria constante e intensiva a lo largo del curso, bajo la premisa básica de que se aprende a escribir escribiendo.
Las competencias generales y específicas que se trabajarán se concretan en:
CG1: Capacidad de trabajo en equipo
CG3: Capacidad de creatividad e innovación
CG6: Capacidad de pensar estratégicamente
CG7: Capacidad de comunicación interpersonal
CE1: Búsqueda, gestión y uso de la información
CE5: Capacidad de comunicar de forma oral, escrita y audiovisual (promoción, información, creación, persuasión y negociación)
CE6: Uso y aplicación de técnicas y lenguajes propios de los diferentes medios de
comunicación
CE7: Capacidad para traducir el mensaje a comunicar en un mensaje persuasivo
CE8: Capacidad de adaptación a los lenguajes específicos de los medios/soportes y de los públicos objetivos
CE14: Capacidad de aplicar las normativas legales que afectan al sector de la comunicación
CE15: Capacidad de interpretar planes de marketing y comunicación
CE17: Capacidad de ejercer la profesión de acuerdo con los principios éticos y el código deontológico
CE18: Capacidad de construir guiones y documentos de trabajos en formatos normalizados para la industria del sector (guión)
Publicidad y retórica.
Funciones del redactor/a.
El proceso de conceptualización publicitaria.
Redacción publicitaria aplicada.
| Redacción publicitaria 1. Pensar antes de escribir | XML |
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| Redacción publicitaria 1. Pensar antes de escribir | EPUB 2.0 |
| Redacción publicitaria 1. Pensar antes de escribir | MOBIPOCKET |
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| Redacción publicitaria 1. Pensar antes de escribir | |
| Los oficios de la publicidad: redactor/a publicitario/a. Conversación con Aina Cortina | Audiovisual |
| Work in progress: Emma Pueyo y Nike (M) | Audio |
| Redacción publicitaria 3. Pensar y escribir | XML |
| Redacción publicitaria 3. Pensar y escribir | DAISY |
| Redacción publicitaria 3. Pensar y escribir | EPUB 2.0 |
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| Redacción publicitaria 3. Pensar y escribir | |
| Redacción publicitaria 2. Escribir después de pensar | XML |
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| Redacción publicitaria 4. Escribir para diferentes medios | XML |
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| Redacción publicitaria 4. Escribir para diferentes medios | |
| Toolkit de género | Web |
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.
Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC. |