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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||
La asignatura "Proyectos de adquisición de TI" aborda la problemática que se plantea una organización en el momento de decidir cómo dotarse de los Servicios, Sistemas y Tecnologías de la Información (SSTI) que necesita. Si bien ha sido y es habitual que las organizaciones adquieran externamente servicios necesarios para su funcionamiento, es cierto también que muchas organizaciones optan por desarrollarlos internamente. En el caso de los SSTI esta discusión sobre el nivel de adquisición o aprovisionamiento interno o externo es una constante desde la aparición de la informática en las organizaciones: aspectos como el coste de la tecnología (de disponer de ella en propiedad), la escalabilidad de los servicios en función de su demanda o las tendencias estratégicas y financieras de las organizaciones, entre otros, han justificado dicha discusión en cada momento. Se analizan, pues, las diferentes alternativas (sus ventajas e inconvenientes) de adquisición existentes entre la generación interna del servicio y la externalización total, entendiéndolas como las dos caras de la misma moneda: el nivel de externalización asumido, marca, de hecho, el nivel de internalización restante (no sólo qué servicios generamos internamente, sino qué servicios desarrollamos para la gestión de la externalización). Por este motivo en esta asignatura se entrelazarán constantemente conceptos como adquisición, aprovisionamiento, provisión, internalización, insourcing, externalización o outsourcing (buena parte de la bibliografía, de hecho, utiliza ese nombre). La asignatura también aborda las especificidades del aprovisionamiento y sus alternativas en función del tipo de SSTI del que se trate (intuitivamente parece claro que no se puede tratar igual el aprovisionamiento de un ordenador para un punto de trabajo, que el desarrollo de un software específico de negocio; o que las alternativas de externalización incluyen las variantes as a service y cloud computing), y según el tipo y sector al que pertenece la organización (el sector privado pyme, respecto a las grandes corporaciones o la administración pública). Los proveedores y la relación con ellos es un aspecto clave en el aprovisionamiento externo que también se aborda en esta asignatura, aunque no son los únicos protagonistas a los que se presta atención: ¿qué rol juegan los usuarios de los SSTI y los profesionales de la organización -del CIO a los técnicos- implicados en este aprovisionamiento?. Todos estos protagonistas forman parte del ciclo de aprovisionamiento que va desde la detección de la necesidad a cubrir hasta el control operativo de su explotación, pasando por el control de su desarrollo. Se presenta también en esta asignatura un esquema del ciclo del aprovisionamiento. Se procura dar esta aproximación al mundo del aprovisionamiento desde la perspectiva del profesional de SSTI, generando argumentos técnicos, organizativos y de gestión de las personas, para su contraste con los argumentos estrictamente economicistas, financieros o presupuestarios usados habitualmente por los diferentes responsables de las organizaciones. Para todo ello se examinarán experiencias y casos reales, y se ubicarán las propuestas de los marcos de referencia existentes orientados a esta tarea de aprovisionamiento (como, por ejemplo, CMMI-ACQ u OPBOK). Finalmente, en el contexto de nuestro Posgrado de Gestión de Proyectos de TI y atendiendo al nombre de la asignatura, todo lo anterior se trabaja en un escenario de proyectos de adquisición de TI, proyectos alrededor de los que se articularán una parte relevante de las actividades del curso.
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Esta asignatura forma parte, junto con la asignatura "Proyectos de Integración de TI", de la Especialización "Proyectos de Adquisición e Integración de TI". Esta especialización a su vez, forma parte del Posgrado "IT Project Management/Gestión de Proyectos de TI" |
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Esta asignatura, como la Especialización y el Posgrado en los que está incluida, se ha concebido para la formación de los profesionales que, provenientes esencialmente pero no exclusivamente del mundo de las TI o de la gestión de empresas, quieran progresar y puedan asumir tareas de gestión/direccion (management) de proyectos de TI tanto en departamentos de TI de cualquier ámbito, como en empresas de servicios informáticos o en iniciativas de emprendimiento empresarial. |
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No se requieren conocimientos previos de tipo reglado, pero es importante disponer de la capacidad de estudio y de análisis que da la formación previa (especialmente si se trata de formación de nivel superior en ingenierías de informática o de telecomunicación o en titulaciones de administración y dirección de empresas), la experiencia profesional en estos ámbitos, y la inclinación hacia temas tanto de gestión operativa de la función informática, como de su dirección táctica y estratégica. Debido al volumen de bibliografía y fuentes disponibles a menudo únicamente en lengua inglesa, el alumno deberá tener un nivel de comprensión lectora que le permita utilizar de forma eficiente dichos recursos. |
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Objetivos: Los objetivos a conseguir son:
Resultados de aprendizaje: El alumno al finalizar el curso ha de ser capaz de:
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El curso se estructura en cuatro bloques:
Los contenidos de los cuatro bloques que integran el curso se recogen en dos tipos de recursos: Libros digitales disponibles en la biblioteca UOC:
Módulo docente UOC:
Al inicio de cada bloque, en la Guía de Aprendizaje (GA) de cada bloque, se detallarán qué recursos deben consultarse o estudiarse para el bloque en concreto. Adicionalmente se puede ir suministrando acceso a otros recursos durante el desarrollo del curso. |
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Como hemos dicho anteriormente, los contenidos del curso se apoyan en tres libros digitales y un módulo UOC. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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