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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios). | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Esta asignatura se ha diseñado para introducir el conocimiento, y el manejo de la patología del páncreas. En concreto se trabajará la evaluación y abordajes de la pancreatitis aguda y crónica. |
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Esta asignatura forma parte del curso Manejo de la patología del páncreas y la vía biliar realizado conjuntamente con la Sociedad Catalana de Digestología. |
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Esta asignatura, al igual que la segunda correspondiente a este curso, es fundamental para la formación de aquellos médicos que quieran orientarse hacia la especialización en digestivo, pues ofrece una formación práctica y específica en este ámbito. Esta asignatura también puede ser de mucha utilidad para digestólogos Postmir que quieran actualizar sus conocimientos, cirujanos digestivos o médicos de familia que se dediquen a la patología digestiva. |
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Grado en Medicina y Cirugía, enfermería u otras profesiones sanitarias. Es recomendable haber iniciado la formación MIR, especialmente en la especialidad de aparato digestivo. |
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Los objetivos de esta asignatura son:
Con el trabajo de la asignatura queremos que los estudiantes:
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En esta asignatura trabajaremos en relación a las características, evaluación e intervención en las siguientes patologías:
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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