• Descripción

El Análisis Multivariante es un conjunto de métodos estadísticos y matemáticos para analizar, describir e interpretar las observaciones multidimensionales, es decir, el material estadístico que proviene de la observación de más de una variable. Debido a las numerosas aplicaciones que tiene en la práctica totalidad de las ciencias experimentales, el Análisis Multivariante ha tenido un desarrollo creciente en los últimos años y su utilización se ha convertido poco más o menos en imprescindible. Las espectaculares posibilidades que actualmente ofrece la informática, tanto en software como en hardware, han influido de forma decisiva en este desarrollo.

El número actual de métodos de Análisis Multivariante es demasiado elevado para poderlos tratar dentro de los límites de una asignatura. Por lo tanto se han seleccionado aquellos más consolidados y de mayor aplicación.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Todas las ciencias experimentales.

• Conocimientos previos

Aunque haremos un repaso de algunos temas, es conveniente que el alumnado revise el cálculo matricial, la geometría lineal y las principales distribuciones y tests univariantes.

• Objetivos y competencias

Por lo que se refiere a conocimientos:

El objetivo principal de esta asignatura es que el alumnado se familiarice con algunas de las técnicas más comunes del análisis multivariante. Básicamente, tendremos en cuenta tres grandes bloques de técnicas:
1) inferencia multivariante,
2) técnicas de representación y de reducción de la dimensión,
3) técnicas de clasificación: análisis de conglomerados y análisis discriminante.

La asignatura tiene un planteamiento aplicado. Esencialmente se espera que el alumnado aprenda:
- Cuáles son las técnicas oportunas para cada situación (saber "qué se puede hacer").
- Cuáles son las restricciones que se aplican en cada caso, es decir, cuando se puede aplicar y cuando no se puede aplicar una técnica determinada (saber "si se puede hacer").
- Como se debe aplicar cada técnica (saber "como se tiene que hacer").

Dada la orientación práctica de la asignatura, se concederá mucha importancia a la utilización del ordenador mediante el software adecuado para aplicar técnicas ya implementadas o para programar algunos algoritmos sencillos. Especialmente utilizaremos el lenguaje estadístico R, pero para algunas técnicas concretas podemos ver los procedimientos que utilizan programas como MINITAB u otros como SPSS, SAS o MATLAB.

Otro objetivo es generalizar algunos conceptos, que seguramente el alumnado ya conoce en el caso univariante o uniparamétrico, en una formulación más general. Esto hace que sea muy recomendable tener un buen bagaje de conocimientos de Inferencia Estadística, como la proporcionada por las asignaturas "Fundamentos de Bioestadística" y "Modelos Lineales" así como de Álgebra Matricial, que se revisará al comienzo de la asignatura.

• Contenidos

Módulo 1. Introducción al análisis multivariante.

• La matriz de datos: objetos y variables.
• Elementos de álgebra matricial y cálculo matricial.
• Análisis descriptivo de datos multivariantes.
• Análisis gráfico y datos atípicos.
• Aplicación: Estudio exploratorio de una base de datos clínica.

Módulo 2. Inferencia multivariante.

• Vectores aleatorios y distribuciones multivariantes.
• Vector de esperanzas, matriz de covarianzas y matriz de correlaciones.
• La distribución normal multivariante.
• Estimación e inferencia estadística multivariante.
• Contraste de hipótesis en k poblaciones normales: MANOVA de un factor y test de homogeneidad de varianzas.
• Algunas pruebas de normalidad multivariante y transformaciones normalizantes.
• Aplicación: Comparación multivariante de dos poblaciones

Módulo 3. Análisis de componentes principales.

• Objetivos. Cálculo de las componentes. Propiedades.
• Representación de los objetos.
• Interpretación de las componentes.
• Elección del número de componentes.
• Aplicación: Detección de efectos "batch" en datos de microarrays

Módulo 4. Análisis de proximidades (multidimensional scaling)

• Análisis de la dimensión.
• Definición, propiedades y relaciones entre similitudes y disimilitudes.
• Distancias para variables cuantitativas.
• Clasificación de las técnicas de análisis de proximidades.
• El análisis de coordenadas principales.

Módulo 5. Análisis de correspondencias.

• La mejor proyección.
• Proyección de las filas.
• Proyección de las columnas.
• Representación simultánea.

Módulo 6. Análisis de conglomerados (cluster analysis)

• Tipos de análisis.
• Análisis jerárquico de conglomerados.
• Introducción a los métodos no jerárquicos.
• Aplicación: Análisis y visualización de patrones de expresión génica

Módulo 7. Análisis discriminante

• Entre dos poblaciones. Caso normal: discriminador lineal y cuadrático.
• Caso multinomial. El criterio de la dispersión: el discriminador de Fisher.
• Criterio de la mínima distancia.
• Evaluación de una función discriminante.
• El problema de la selección y ponderación de las variables.
• Aplicación: Clasificación molecular con datos de microarrays.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Cada módulo tendrá un buen conjunto de ejercicios, algunos opcionales y con diferentes niveles de dificultad.

Los marcados con (*) seran opcionales.

Los marcados con (**), además de opcionales, son de mayor dificultad.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación