Psicopatologia per a neuropsicòlegs Codi:  M0.267    :  3
Consulta de les dades generals   Descripció   L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis   Camps professionals en què es projecta   Coneixements previs   Informació prèvia a la matrícula   Objectius i competències   Continguts   Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura   Recursos d'aprenentatge i eines de suport   Informacions sobre l'avaluació a la UOC   Consulta del model d'avaluació  
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis.

Aquesta assignatura es centra en treballar la salut mental i la semiologia psiquiàtrica present en els principals trastorns neurològics. Es treballaran les principals alteracions associades als trastorns psicopatològics més freqüents, els efectes del tractament farmacològic en l'avaluació neuropsicològica, la semiologia psiquiàtrica més freqüent en trastorns neurològics i en la rehabilitació neuropsicològica dirigida a pacients amb trastorns psiquiàtrics.

 

Amunt

Psicopatologia per a neuropsicòlegs és una assignatura obligatòria, de 3 crèdits, programada per a cursar-se a l'inici del programa.

Amunt

Els continguts d'aquesta assignatura són especialment importants per la relació amb la pràctica clínica de la neuropsicologia. La interrelació entre neuropsicologia i altres camps de la salut mental es constant en la pràctica clínica i, els aspectes que es treballaran en aquesta matèria cal considerar-los bàsics.

Amunt

Per tal d'assolir els resultats d'aprenentatge d'aquesta assignatura es recomana tenir coneixements previs de fonaments de psicobiologia, psicofarmacologia i psicopatologia.

Finalment, i trascendint l'àmbit de l'assignatura, es recomana als estudiants coneixements d'anglès per poder estar al dia dels avenços més rellevants en aquest camp.

Amunt

A través del servei de tutoria dels alumnes disposaran de l'assessorament necessari per configurar l'elecció de les assignatures de la seva matrícula de la manera més òptima possible. D'aquesta manera es fomentarà un aprenentatge progressiu i coherent al llarg del Màster de Neuropsicologia.

Amunt

Resultats d'aprenentatge:
  • Comprendre i saber identificar les diferents entitats psiquiàtriques responsables de les alteracions neuropsicològiques més freqüents.
  • Conèixer les bases que permeten comprendre com es realitza una correcta avaluació psiquiàtrica i amb quina finalitat.
  • Comprendre els components principals del llenguatge tècnic emprat en l'àrea de psiquiatria .
  • Descriure els trastorns psiquiàtrics més habituals a la clínica coneixent la seva fisiopatologia, característiques (signes i símptomes), proves complementàries habituals, criteris diagnòstics, possibles tractaments i curs evolutiu.
Competències:

Competències bàsiques i generals:

  • CB1- Posseir i comprendre coneixements que aportin una base o oportunitat de ser originals en el desenvolupament i/o aplicació d'idees, sovint en un context de recerca.
  • CB2- Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seva àrea d'estudi.
  • CB3- Que els estudiants siguin capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, sent incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis.
  • CB5- Que els estudiants posseeixin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant d'una manera que haurà de ser en gran manera autodirigit o autònom.
  • CG2- Capacitat per a la resolució de problemes: identificar, analitzar i definir els elements significatius que formen un problema per poder resoldre-ho amb criteri i de manera efectiva a través de les destreses adquirides de l'ampli camp de la neuropsicologia.
  • CG6- Capacitat d'aprendre i actualitzar-se permanentment en els camps relacionats amb la neuropsicologia i les neurociències: utilitzar l'aprenentatge de manera estratègica i flexible, a partir del reconeixement del propi aprenentatge i en funció de les pròpies necessitats personals i professionals, presents i futures.

Competències transversals:

  • CT1- Capacitat per gestionar informació interpretant textos, documentació, informes i articles escrits en la llengua pròpia i en llengua estrangera.

Competències específiques:

  • CE1- Capacitat per integrar els coneixements més rellevants en el camp de la neuropsicologia per a la pràctica professional.
  • CE2- Capacitat per identificar i justificar les diferents perfils possibles d'afectació neuropsicològiques, així com de normalitat.
  • CE3- Capacitat per determinar un pla d'exploració neuropsicològica específic per aconseguir fer un correcte diagnòstic basat en el evidència.
  • CE6- Competència avançada en el coneixement de les especialitats de la neuropsicologia i el domini d'habilitats i mètodes de recerca relacionats amb aquest camp.

Amunt

Mòdul 1. Fonaments en psiquiatria

  • Material docent UOC: Psicopatologia d'adults
    • Apartat 1. Bases conceptuals i sistemes de classificació de la psicopatologia
    • Apartat 2. Semiologia
  • Material docent UOC: Neuropsicologia dels trastorns mentals
    • Capítol 1: Introducció a l'avaluació neuropsicològica en els trastorns mentals
  • Psicopatologia en l'art

Mòdul 2. Trastorns psiquiàtrics I

  • Material docent UOC: Psicopatologia d'adults
    • Apartat 3. Psicopatologia clínica
      • Capítol 2. Trastorns de l'afectivitat
      • Capítol 3. Trastorns de l'ansietat i obsessivo-compulsius
  • Material docent UOC: Neuropsicologia dels trastorns mentals
    • Capítol 3: Neuropsicologia dels trastorns afectius
    • Capítol 4: Neuropsicologia dels trastorns d'ansietat
  • Material docent: Avaluació conductual
  • Signos y síntomas en psiquiatría (2014). En: Rubio Valladolid, Gabriel, (dir.). Fundamentos de psiquiatría : bases científicas para el manejo clínico. p. 39-48. Editorial Médica Panamericana.
  • La entrevista y la exploración psiquiátricas (2014). En: Rubio Valladolid, Gabriel, (dir.). Fundamentos de psiquiatría : bases científicas para el manejo clínico. p. 51-59. Madrid : Editorial Médica Panamericana.
  • Articles:
    • Roca, M., Vives, M., López-Navarro, E., García-Campayo, J., Gili, M. (2015). "Alteraciones cognitivas y depresión: una revisión crítica". Actas Esp Psiquiatr. 43(5),  187-193. 
    • Langarita-Llorente R, Gracia-García P. (2019). "Neuropsicología del trastorno de ansiedad generalizada: revisión sistemática". Revista de Neurología, 69(2),  59-67. 
    • Martínez González, A, Piqueras Rodríguez, JA (2008). "Actualización neuropsicológica del trastorno obsesivo-compulsivo". Revista de Neurología, 46(10),  618-625. 

Mòdul 3. Trastorns psiquiàtrics II

  • Material docent UOC: Psicopatologia d'adults
    • Apartat 3. Psicopatologia clínica
      • Capítol 1. Trastorns psicòtics
      • Capítol 5. Trastorns de la personalitat
  • Material docent UOC: Neuropsicologia dels trastorns mentals
    • Capítol 1: Neuropsicologia de l'esquizofrènia
    • Capítol 5: Neuropsicologia dels trastorns dels trastorns de personalitat
  • Guía de práctica clínica sobre la esquizofrenia y el trastorno psicótico incipiente (2009). Ministerio de Sanidad y Consumo.
  • Material docente UOC: Avaluació conductual
  • Aspectes bàsics de la rehabilitació neuropsicològica
  • Recopilatori tasques de rehabilitació transversal
  • Articles:
    • Green M. F., Horan W.P. , Lee J. (2019). "Cognición no social y social en esquizofrenia: evidencia actual y orientaciones futuras". World Psychiatry, 17 (2), 146-163.
    • Sánchez Cubillo, I, Tirapu Ustárroz, J., Adrover Roig, D.  (2012). "Neuropsicología de la cognición social y la autoconciencia". En: Tirapu-Ustárroz, J.; García Molina, A.; Ríos-Lago, M.; Ardila, A. Neuropsicología de la corteza prefrontal y las funciones ejecutivas. Barcelona : Viguera, pp. 353-390. 

Contingut de les PAC:

El material del mòdul 1 serà transversal a totes les PAC.

  • A la PAC 1 s'avaluaran els continguts del mòdul 2.
  • A la PAC 2 s'avaluaran els continguts dels mòduls 3.

Amunt

Avaluació conductual PDF
Què és la neuropsicologia? Audiovisual
Psicopatologia en l'art Audiovisual
Aspectes clau en la rehabilitació neuropsicològica Web
Transformació i interpretació de les puntuacions Web
Test neuropsicològics de cribratge i bateries Audiovisual
Test neuropsicològics de les funcions cognitives Audiovisual
Repositori de tasques d'estimulació i rehabilitació cognitiva Web

Amunt

Material de suport al mòdul 1:

  • Material docent UOC: Psicopatologia d'adults
    • Apartat 1. Bases conceptuals i sistemes de classificació de la psicopatologia
  • Alom, J. i Peña-Casanova, J. (2007). Neuroanatomía conductual y síndromes focales cerebrales: esquemas básicos. A: Peña Casanova, J. (2007). Neurología de la Conducta y Neuropsicología. p. 75-92. Madrid: Médica Panamericana.

Material de suport al mòdul 2:

  • Herrera, I. i Gudayol, E. (2010). Efectos de los psicofármacos sobre las funciones cognitivas: implicaciones para la evaluación neuropsicológica forense. A: A. Jarne i A. Aliaga. Manual de Neuropsicología Forense. De la clínica a los tribunales. (pp. 305-355). Barcelona: Herder.
  • Roca, M., Vives, M., López-Navarro, E., García-Campayo, J. i Gili, M. (2015). Alteraciones cognitivas y depresión: una revisión crítica. Actas Españolas de Psiquiatría, 43(5), 187-193.
  • Martínez-González, A. i Piqueras-Rodríguez, J. (2008). Actualización neuropsicológica del trastorno obsesivo-compulsivo. Revista de Neurología, 46, 618-625.

Material de suport al mòdul 3:

  • Hurtado, M., Prieto, M. i J. Bembibre (2013). Trastorno límite de la personalidad. A: M. Arnedo, J. Bembibre i M. Triviño. Neuropsicología a través de casos clínicos. (pp. 323-332). Madrid: Editorial Médica Panamericana.

Amunt

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent –incloses les proves finals– o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.

De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

Amunt

L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC.

 

Amunt