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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||||||||||||
Esta asignatura conforma la segunda parte del estudio de los trastornos neurológicos y se centra en los trastornos del movimiento, las enfermedades desmielinizantes y la epilepsia. A lo largo de la materia se profundizará en la comprensión y correcta identificación de los síntomas neurológicos y neuropsicológicos de los diferentes trastornos, así como también en su diagnóstico (y diagnóstico diferencial). Se tratará el proceso de evaluación neuropsicológica, haciendo especial énfasis en las principales funciones a evaluar en cada patología y las pruebas neuropsicológicas más utilizadas, siguiendo el modelo de medicina basada en la evidencia. Finalmente, se trabajarán los modelos de intervención neuropsicológica tanto para los pacientes como para los familiares. |
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Trastornos neurològicos II es una asignatura obligatoria, de 5 créditos, programada para cursar después de las asignaturas de carácter más básico, y se recomienda realizarla tras la asignatura Trastornos neurológicos I. |
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Los contenidos de esta asignatura son especialmente relevantes para aquellos estudiantes que deseen especializarse en la atención clínica, debido a la importancia que tiene conocer en profundidad las entidades neurológicas que pueden cursar con alteraciones cognitivas, emocionales y conductuales para poder elaborar e implementar un adecuado plan de intervención neuropsicológica.
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Para completar con éxito esta asignatura, se recomienda haber cursado y tener los conocimientos previos alcanzados de las asignaturas siguientes:
Finalmente, y trascendiendo el ámbito de la asignatura, se recomienda a los estudiantes conocimientos de inglés para poder estar al día de los avances más relevantes en este campo. |
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A través del servicio de tutoría los alumnos dispondrán del asesoramiento necesario para configurar la elección de las asignaturas de su matrícula de la manera más óptima posible. De este modo se fomentará un aprendizaje progresivo y coherente a lo largo del Máster de Neuropsicología. |
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Resultados de aprendizaje:
Competencias: Competencias básicas y generales:
Competencias transversales:
Competencias específicas:
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Módulo 1. Trastornos del movimiento: cuestiones generales
Módulo 2. Enfermedad de Parkinson: aspectos neuropsicológicos
Módulo 3. Otros trastornos del movimiento
Módulo 4. Enfermedades desmielinizantes
Módulo 5. Epilepsia
Contenido de las PECs:
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Los recursos utilizados en esta asignatura se clasifican en: MATERIAL DE ESTUDIO Módulos didácticos (material docente propio de la UOC): materiales básicos de referencia que se colgarán colocados en el aula desde la apertura de cada actividad. Los módulos estarán disponibles en varios formatos, entre ellos PDF (con posibilidad de impresión) y audio libro. Lecturas y artículos cientificos: se trata de un complemento importante a los Módulos de estudio. En las Guías de Estudio (GES) de cada actividad se especifican las lecturas necesarias para el desarrollo de la misma, las cuales serán en su mayoría artículos publicados en revistas científicas y fragmentos de libros. Recursos audiovisuales: de tipo documental, película, charla o videoteca. Estos recursos pueden ser utilizados para la evaluación continuada del estudiante. MATERIAL DE APOYO AL ESTUDIO Para alumnos que quieran profundizar más en los contenidos de cada actividad. Comprende también em lecturas, artículos cientificos, y recursos audiovisuales. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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