Trastornos neurológicos II Código:  M0.356    :  5
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Información previa a la matrícula   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura   Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

Esta asignatura conforma la segunda parte del estudio de los trastornos neurológicos y se centra en los trastornos del movimiento, las enfermedades desmielinizantes y la epilepsia.

A lo largo de la materia se profundizará en la comprensión y correcta identificación de los síntomas neurológicos y neuropsicológicos de los diferentes trastornos, así como también en su diagnóstico (y diagnóstico diferencial). Se tratará el proceso de evaluación neuropsicológica, haciendo especial énfasis en las principales funciones a evaluar en cada patología y las pruebas neuropsicológicas más utilizadas, siguiendo el modelo de medicina basada en la evidencia. Finalmente, se trabajarán los modelos de intervención neuropsicológica tanto para los pacientes como para los familiares.

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Trastornos neurològicos II  es una asignatura obligatoria, de 5 créditos, programada para cursar después de las asignaturas de carácter más básico, y se recomienda realizarla tras la asignatura Trastornos neurológicos I.

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Los contenidos de esta asignatura son especialmente relevantes para aquellos estudiantes que deseen especializarse en la atención clínica, debido a la importancia que tiene conocer en profundidad las entidades neurológicas que pueden cursar con alteraciones cognitivas, emocionales y conductuales para poder elaborar e implementar un adecuado plan de intervención neuropsicológica.


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Para completar con éxito esta asignatura, se recomienda haber cursado y tener los conocimientos previos alcanzados de las asignaturas siguientes:

  • Neuropsicología de la percepción y de las praxias
  • Neuropsicología de la atención, memoria y funciones ejecutivas
  • Psicopatología para neuropsicólogos
  • Neuropsicología del lenguaje
  • Envejecimiento y demencias

Finalmente, y trascendiendo el ámbito de la asignatura, se recomienda a los estudiantes conocimientos de inglés para poder estar al día de los avances más relevantes en este campo.

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A través del servicio de tutoría los alumnos dispondrán del asesoramiento necesario para configurar la elección de las asignaturas de su matrícula de la manera más óptima posible. De este modo se fomentará un aprendizaje progresivo y coherente a lo largo del Máster de Neuropsicología.

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Resultados de aprendizaje:

  • Conocer las características principales de los diferentes trastornos en los que se basa el contenido de la asignatura, de los mecanismos subyacentes y la expresión neuropsicológica de cada una de ellas.
  • Identificar y realizar el correcto diagnóstico diferencial basado en la clínica neuropsicológica.
  • Conocer las principales causas de estos trastornos, sus características neuropsicológicas, su correcta evaluación y el diseño de planes de intervención

Competencias:  

Competencias básicas y generales:

  • CB1. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • CB2. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio;
  • CB3. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  • CB5. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
  • CG1. Capacidad para analizar y sintetizar la información generada en los diferentes campos de actuación y formular juicios a través del conjunto de datos procesados con responsabilidad social y ética.
  • CG2. Capacidad para la resolución de problemas: identificar, analizar y definir los elementos significativos que forman un problema para poder resolverlo con criterio y de manera efectiva a través de las destrezas adquiridas del amplio campo de la neuropsicología.
  • CG6. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente en los campos relacionados con la neuropsicología y las neurociencias: utilizar el aprendizaje de manera estratégica y flexible, a partir del reconocimiento del propio aprendizaje y en función de las propias necesidades personales y profesionales, presentes y futuras.
  • CG7. Capacidad para el pensamiento crítico y autocrítico: es el comportamiento mental que cuestiona las cosas y se interesa por los fundamentos en los que se asientan las ideas, acciones y juicios, tanto propios como ajenos.

 Competencias transversales:

  • CT1. Capacidad para gestionar información interpretando textos, documentación, informes y artículos escritos en la lengua propia y en lengua extranjera.
  • CT4. Capacidad para el aprendizaje autónomo.

Competencias específicas:

  • CE1. Capacidad para integrar los conocimientos más relevantes en el campo de la neuropsicología para la práctica profesional.
  • CE2. Capacidad para identificar y justificar las diferentes perfiles posibles de afectación neuropsicológicas, así como de normalidad.
  • CE3. Capacidad para determinar un plan de exploración neuropsicológica específico para conseguir hacer un correcto diagnóstico basado en la evidencia.
  • CE6. Competencia avanzada en el conocimiento de las espacialidades de la neuropsicología y el dominio de habilidades y métodos de investigación relacionados con dicho campo.

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Módulo 1. Trastornos del movimiento: cuestiones generales

  • Material docente UOC: Trastornos neurológicos II
    • Apartado: Trastornos del movimiento: cuestiones generales

Módulo 2. Enfermedad de Parkinson: aspectos neuropsicológicos

  • Material docente UOC: Trastornos neurológicos II
    • Apartado: Enfermedad de Parkinson: aspectos neuropsicológicos
      • Se excluye el apartado número 7, Estimulación Cerebral Profunda

Módulo 3. Otros trastornos del movimiento

  • Material docente UOC: trastornos neurológicos II
    • Apartado: Otros trastornos del movimiento

Módulo 4. Enfermedades desmielinizantes

  • Material docente UOC: trastornos neurológicos II
    • Apartado: Enfermedades desmielinizantes

Módulo 5. Epilepsia

  • Material docente UOC: Trastornos neurológicos II
    • Apartado: Epilepsia

 

Contenido de las PECs:

  • La PEC 1 incluye los módulos 1, 2 y 3
  • La PEC 2 incluye los módulos 1 y 4
  • La PEC 3 incluye los módulos 1 y 5

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Recomendaciones para la redacción de un informe neuropsicológico PDF
Aspectos básicos de la rehabilitación neuropsicológica Web
Neuropsicología de las enfermedades desmielinizantes: esclerosis múltiple XML
Neuropsicología de las enfermedades desmielinizantes: esclerosis múltiple DAISY
Neuropsicología de las enfermedades desmielinizantes: esclerosis múltiple EPUB 2.0
Neuropsicología de las enfermedades desmielinizantes: esclerosis múltiple MOBIPOCKET
Neuropsicología de las enfermedades desmielinizantes: esclerosis múltiple KARAOKE
Neuropsicología de las enfermedades desmielinizantes: esclerosis múltiple HTML5
Neuropsicología de las enfermedades desmielinizantes: esclerosis múltiple PDF
Transformación e interpretación de las puntuaciones Web
Repositorio de tareas de estimulación y rehabilitación cognitiva Web

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Los recursos utilizados en esta asignatura se clasifican en:

MATERIAL DE ESTUDIO

Módulos didácticos (material docente propio de la UOC): materiales básicos de referencia que se colgarán colocados en el aula desde la apertura de cada actividad. Los módulos estarán disponibles en varios formatos, entre ellos PDF (con posibilidad de impresión) y audio libro. 

Lecturas y artículos cientificos: se trata de un complemento importante a los Módulos de estudio. En las Guías de Estudio (GES) de cada actividad se especifican las lecturas necesarias para el desarrollo de la misma, las cuales serán en su mayoría artículos publicados en revistas científicas y fragmentos de libros. 

          Recursos audiovisuales: de tipo documental, película, charla o videoteca.  Estos recursos  pueden ser utilizados para la evaluación continuada                           del estudiante. 

MATERIAL DE APOYO AL ESTUDIO

Para alumnos que quieran profundizar más en los contenidos de cada actividad. Comprende también em lecturas, artículos cientificos, y recursos audiovisuales.

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

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