Neuropsicología del lenguaje Código:  M0.358    :  5
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Información previa a la matrícula   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura   Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

Esta asignatura se centra en estudiar los aspectos propios del lenguaje humano: las bases anatómicas del lenguaje, sus procesos de adquisición, el modelo cognitivo y los trastornos de lenguaje. Es especialmente relevante que el alumno aprenda la semiología propia de los trastornos del lenguaje, imprescindible para redactar informes neuropsicológicos, que aprenda a identificar posibles trastornos del lenguaje y sea capaz de diseñar protocolos de evaluación para confirmar y/o descartar sus sospechas diagnósticas. También es básico que conozca las pruebas neuropsicológicas de lenguaje más frecuentemente utilizadas y pueda interpretar sus resultados, además de diseñar los procesos de rehabilitación neuropsicológica dirigidos tanto a los pacientes como a la familia y su entorno.

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Neuropsicología del lenguaje es una asignatura obligatoria de 5 ECTS.

 

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Los contenidos de esta asignatura son especialmente relevantes para aquellos estudiantes que quieran especializarse en neuropsicología clínica, dada la importancia que tiene conocer el proceso de adquisición del lenguaje, los modelos cognitivos, anatómicos y funcionales de su procesamiento, su evaluación y sus principales trastornos para poder elaborar e implementar un adecuado plan de intervención neuropsicológica.

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Para poder completar con éxito la asignatura, se recomienda tener cursadas las asignaturas siguientes:

  • Neurociencia cognitiva avanzada
  • Neuropsicología de la percepción y de las praxias
  • Neuropsicología de la atención, memoria y funciones ejecutivas

Trascendiendo el ámbito de la asignatura, se recomienda a los estudiantes tener conocimientos de inglés para poder estar al día de los avances más relevantes en este campo.

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A través del servicio de tutoría, los alumnos recibirán el asesoramiento necesario para configurar la elección de las asignaturas de su matrícula de la manera más óptima posible. De esta forma, se fomentará un aprendizaje progresivo y coherente a lo largo del Máster en Neuropsicología.

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Resultados de aprendizaje:

  • Comprender y saber identificar las diferentes patologías neurológicas que afectan a la función cognitiva del lenguaje
  • Conocer los procesos neuroanatómicos implicados en el lenguaje
  • Identificar la semiología afásica
  • Conocer las bases que permiten comprender cómo se estructura una correcta exploración del lenguaje
  • Conocer las bases que permiten comprender cómo se estructura una correcta intervención en el lenguaje
  • Entender los componentes principales del lenguaje técnico empleado en el área del lenguaje que permita que la comunicación interprofesional sea fluida y completa
  • Ser capaz de diferenciar entre la normalidad y la afectación del lenguaje

Competencias:

Competencias básicas y generales:

  • CB1: Poseer conocimientos que supongan una base de nuevos aprendizajes actualizados científicamente.
  • CB2: Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos en la resolución de dificultades dentro de contextos más amplios.
  • CB3: Capacidad para la resolución de problemas: identificar, analizar y definir los elementos significativos que forman un problema para poderlo resolver con criterio y de forma efectiva.
  • CB4: Capacidad para aprender y actualizarse permanentemente en los campos relacionados con la neuropsicología del lenguaje: utilizar el aprendizaje de manera estratégica y flexible, en función de las necesidades personales, profesionales, presentes y futuras.  

Competencias transversales:

  • CT1: Capacidad para gestionar la información, interpretar textos, documentación, informes y artículos escritos en la propia lengua y en lengua extranjera..  

Competencias específicas:

  • CE1: Competencia avanzada en el conocimiento de la especialidad de neuropsicología del lenguaje y en el dominio de habilidades y métodos de investigación relacionados con este campo.

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Módulo 1. Bases neuroanatómicas del lenguaje

  • Material docente UOC: Bases neuroanatómicas del lenguaje

Módulo 2. El lenguaje en la infancia y sus trastornos

  • Material docente UOC: Patología del lenguaje
    • Capítulo 1. Introducción a la psicolingüística
    • Capítulo 5. Patología del lenguaje en la infancia
  • Ruiz Pérez, R. (2015). Trastorno de la expresión escrita. En: M. Arnedo, J. Bembibre, J., A. Montes y M. Triviño. Neuropsicología infantil a través de casos clínicos (pp. 417-429) Madrid: Editorial Médica Panamericana

Módulo 3. Evaluación neuropsicológica del lenguaje y semiología

  • Material docente UOC: Patología del lenguaje
    • Capítulo 2. Trastornos del lenguaje en el adulto
    • Capítulo 3. Evaluación de la patología del lenguaje

Nota: Aunque el material del módulo 3 se centra en los trastornos afásicos, los instrumentos y la metodología explicados en el material se aplican en la evaluación de los trastornos del lenguaje en general (no solo en las afasias).

Módulo 4. Trastornos adquiridos del lenguaje: Alexias y agrafias

  • Material docente UOC: Patología del lenguaje
    • Capítulo 4. Intervención en patología del lenguaje
  • Cuetos, F. (2007). Alexias. En: J. Peña-Casanova. Neurología de la conducta y neuropsicología (pp. 109-124) Madrid: Editorial Médica Panamericana.
  • Cuetos, F. (2007). Agrafias. En: J. Peña-Casanova. Neurología de la conducta y neuropsicología (pp. 125-139) Madrid: Editorial Médica Panamericana.

Mòdulo 5. Trastornos afásicos

  • Material docente UOC: Patología del lenguaje
    • Capítulo 4. Intervención en patología del lenguaje
  • Berthier, M.L. y Green, C. (2007). Afasia, formas clínicotopográficas y modelos funcionales. En: J. Peña-Casanova. Neurología de la conducta y neuropsicología (pp. 93-108) Madrid: Editorial Médica Panamericana.

Contenido de las PEC:

  • En la PEC 1 se trabajarán los módulos 1 y 2.
  • En la PEC 2 se trabajarán los módulos 1, 3 y 4
  • En la PEC 3 se trabajarán los módulos 1, 3 y 5. En esta PEC también se pueden incluir preguntas que impliquen realizar el diagnóstico diferencial entre trastornos del módulo estudiados a lo largo del curso.

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La percepción del habla PDF
La adquisición del lenguaje PDF
Bases neuroanatómicas del lenguaje PDF
Técnicas avanzadas de neuroimagen Audiovisual
Qué es la neuropsicología Audiovisual
Aspectos básicos de la rehabilitación neuropsicológica Web
La evaluación del lenguaje en el niño Audiovisual
Los trastornos del lenguaje en el adulto Audiovisual
Producción del lenguaje Reaprovechamiento
Comprensión del lenguaje Reaprovechamiento
Transformación e interpretación de las puntuaciones Web
Test neuropsicológicos de las funciones cognitivas Audiovisual
Test neuropsicológicos de cribado y baterías Audiovisual
Repositorio de tareas de estimulación y rehabilitación cognitiva Web

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  • UniversiTEA
    • Recurso que da acceso a diferentes materiales de la editorial TEA
  • Primal Pictures
  • Recomendaciones para la redacción de un informe neuropsicológico (MAterial docente UOC)

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

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