• Descripción

En esta asignatura se estudiarán las bases cognitivas y neuroanatómicas de tres funciones cognitivas estrechamente relacionadas: la atención, la memoria y las funciones ejecutivas. Además, se profundizará en el conocimiento de las alteraciones que un daño cerebral puede ocasionar en estas funciones cognitivas y se abordará la evaluación de dichas alteraciones.

Por último se trabajará cómo estas funciones pueden ser estimuladas con la finalidad de alcanzar el máximo de nivel funcional, tanto en personas sin alteración en el sistema nervioso central como en aquellas con patologías que afectan al funcionamiento cognitivo.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta asignatura forma parte de la asignaturas optativas que integran el itinerario profesionalizador junto con la asignatura Evaluación neuropsicológica y elaboración de informes. 

• Campos profesionales en el que se proyecta

Los contenidos de esta asignatura son especialmente relevantes para quien desee especializarse en la Neuropsicología Clínica, puesto que está orientada a la evaluación y rehabilitación neuropsicológica de funciones cognitivas esenciales.

El objetivo de la rehabilitación neuropsicológica es la intervención individual y grupal en personas con alteraciones cognitivas, conductuales y emocionales debidas a lesiones cerebrales o alteraciones del sistema nervioso central, ya sea como consecuencia de la aparición de enfermedades neurodegenerativas o por daño cerebral sobrevenido.

Además, en los últimos años ha crecido mucho el interés por la rehabilitación neuropsicológica en patologías psiquiátricas y psicológicas, muchas de las cuales cursan con alteraciones de la atención, la memoria y las funciones ejecutivas.

• Conocimientos previos

Es recomendable cursar esta asignatura tras haber superado (o estar cursando en el mismo momento) las siguientes asignaturas:

• Neurociencia cognitiva avanzada
• Psicopatología para psicólogos  
• Neuropsicología de la percepción y las praxias

Además, es importante poseer conocimientos de inglés para poder estar al día de los avances más relevantes en este campo.

• Información previa a la matrícula

A través del servicio de tutoría los alumnos recibirán el asesoramiento necesario para configurar la elección de las asignaturas de su matrícula de manera óptima. De esta forma se fomentará un aprendizaje progresivo y coherente a través del Máster en Neuropsicología.

• Objetivos y competencias

Resultados de aprendizaje

• Disponer de una base de conocimiento que le permita mejorar sus habilidades y actitudes en el ámbito de la Neuropsicología para el ejercicio profesional.
• Identificar de forma precisa las pruebas más efectivas para la realización de la evaluación cognitiva y conductual ideal en cada caso.
• Diseñar y ejecutar programas de estimulación y rehabilitación neuropsicológica en función de los diferentes perfiles.
• Llevar a cabo un correcto abordaje funcional, social y de calidad de vida en neuropsicología.
• Profundizar en el amplio terreno de la neuropsicología forense.

Competencias básicas y generales:

• Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• Capacidad de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios .
• Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
• Capacidad para la resolución de problemas: identificar, analizar y definir los elementos significativos que forman un problema para poder resolverlo con criterio y de forma efectiva a través de las destrezas adquiridas del amplio campo de la neuropsicología.
• Capacidad para el diseño y la gestión de proyectos (profesionales y de investigación): preparar, dirigir, monitorizar y evaluar un trabajo complejo de manera eficaz, desarrollando una idea hasta concretarla en un trabajo relevante.
• Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente en los campos relacionados con la neuropsicología y las neurociencias: utilizar el aprendizaje de manera estratégica y flexible, a partir del reconocimiento del propio aprendizaje y en función de las propias necesidades personales y profesionales, presentes y futuras.

Competencias transversales:

• Capacidad para gestionar información interpretando textos, documentación, informes y artículos escritos en la lengua propia y en lengua extranjera.
• Capacidad para actuar de forma ética.
• Capacidad para comunicar y justificar conclusiones a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• Capacidad para el trabajo en red y en la Red.

Competencias específicas:

• Capacidad para integrar los conocimientos más relevantes en el campo de la neuropsicología para la práctica profesional.
• Capacidad para identificar y justificar las diferentes perfiles posibles de afectación neuropsicológicas, así como de normalidad.
• Capacidad para determinar un plan de exploración neuropsicológica específico para conseguir hacer un correcto diagnóstico basado en la evidencia.
• Capacidad para diseñar y aplicar programas de intervención con rigurosidad y precisión y con un nivel de complejidad adaptado a los diferentes destinatarios posibles.

• Contenidos

1. Estimulación cognitiva y rehabilitación neuropsicológica
2. Neuropsicología de la atención
3. Neuropsicología de la memoria
4. Neuropsicología de las funciones ejecutivas

Recursos

 Los recursos de la asignatura que os ayudarán en la adquisición de competencias y la consecución de los objetivos de aprendizaje están disponibles en el apartado de recursos del aula organizados de la siguiente manera:

• Recursos de aprendizaje asociados a cada prueba de evaluación (NIUs).
• Recursos complementarios de neuroanatomía.
• Recursos complementarios sobre citación.
• Otros recursos de utilidad.

Además, en el calendario del aula también encontraréis los recursos imprescindibles para la realización de cada una de las pruebas de evaluación continua.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

• Llibro manual: Muriel Deutsch Lezak. Neuropsychological Assessment. Oxford University Press. (epub)
• Materiales de apoyo al aprendizaje sobre el uso de la biblioteca y sus recursos.  

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación