Entorno global de negocios Código:  M1.350    :  4
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

Durante los últimos años el interés académico, político, social y empresarial por la competitividad ha crecido notablemente. A grandes rasgos, es posible atribuir este interés a tres fenómenos que están transformando radicalmente la estructura de la economía mundial y la forma de los negocios. En primer lugar, por la consolidación del proceso de globalización, que supone una capacidad económica en tiempo real y escalera planetaria. En segundo lugar, por la generalización de los procesos de regionalización económica. La construcción de áreas económicas regionales, con las cuales aumenta la problemática de la convergencia económica, se añade a la ya tradicional preocupación por las desigualdades en niveles de renta y bienestar en las diferentes economías del mundo. Y, en tercer lugar, por la creciente evidencia que pone de relieve el aumento de las diferencias en niveles de bienestar en las principales áreas económicas del mundo.

En este contexto, hay que señalar que las concepciones más recientes se aproximan a la competitividad desde una amplia perspectiva, que va más allá de la tradicional que las economías tienen para penetrar en los mercados internacionales. Las nuevas aproximaciones a la competitividad, entente como la capacidad que tiene una economía para crecer sosteniblemente en el largo plazo, nos condueix a preguntarnos por las fuentes de la productividad y del crecimiento económica.

Desde la perspectiva empresarial, la aproximación tradicional a la competitividad, entente como la capacidad que una empresa tiene para ampliar cuotas de mercado también se ha visto modificada por la naturaleza cambiante de las fuentes de eficiencia y la estructura de los mercados. Hoy, la competitividad empresarial se relaciona con la presencia continuada a los mercados, la obtención de beneficios y la capacidad de adaptación de la producción a la demanda. Con este y objetivo, y frente a la emergencia de la economía global del conocimiento y sus nuevos determinantes de crecimiento, las empresas consolidan nuevas fuentes interrelacionadas de competitividad, como la estrategia global, los usos intensivos de lat ecnologia y el conocimiento, la innovación, las nuevas prácticas de recursos humanos y organización del trabajo, las operaciones en red o la inversión en intangibles. 

Precisamente, la asignatura Entorno global de los negocios pretende presentar los fundamentos de la globalización económica y estudiar los nuevos determinantes de la competitividad empresarial en el nuevo contexto competitivo que definen la economía del conocimiento y la emprendida red. Sin un buen entendimiento de las nuevas fuentes de competitividad empresarial, difícilmente la toma de decisiones en el interior de la empresa se adaptará con éxito a las nuevas condiciones de competencia.

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La asignatura que presentamos a continuación tiene importantes vinculaciones y marca el punto de inicio de vuestro programa de formación ejecutiva en dirección de empresas. Al tratarse de unos contenidos de fundamentos de globalización y de competitividad empresarial, pretendemos capacitaros en la comprensión de las nuevas reglas del juego en el entorno económico que definen la consolidación de la economía global del conocimiento y la empresa red. En este sentido, los contenidos de la asignatura de Entorno Global de los Negocios se asocian con futuros contenidos de estrategia y organización empresarial que desarrollaréis más adelante.

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La comprensión de la problemática de la competitividad empresarial en el contexto de la globalización, y en especial de las nuevas fuentes de crecimiento de la economía mundial y de los nuevos procesos de generación de valor en las empresas, tiene una incidencia muy importante en la toma de decisiones de los agnetes económicos. Por consiguiente, los campos profesionales de implicación de esta asignatura abarcan todas aquellas competencias vinculadas con el análisis del entorno empresarial y con la toma de decisiones de los directivos y profesionales en las empresas, en especial las más abiertas a la competencia internacional.

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Para alcanzar las competencias pedagógicas programadas no son necesarios conocimientos previos. Sin embargo, es importante que el estudiante se vaya familiarizando con los conceptos más básicos del análisis del entorno y la estructura económica, y de la estrategia y la organización empresarial.

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Para cursar y superar esta asignatura no se exigen conocimientos específicos previos en el campo del análisis económico. No obstante, si a lo largo del curso se detectan carencias concretas, se definirá la manera de poder corregirlas para avanzar adecuadamente en el proceso de aprendizaje de los objetivos y competencias definidas por la asignatura. En este sentido, sí que cabe mencionar que la asignatura está vinculada con los contenidos vinculados con las nuevas fuentes de competitividad en la economía del conocimiento y la empresa red, que son tratados en la asignatura.

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COMPETENCIAS

Básicas y generales

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y / o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

CB7- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinarios) relacionados con su área de estudio.

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que los permitan continuar estudiando de una manera que tendrá que ser en gran medida autodirigida o autónoma.

CG1 - Analizar y resolver problemas en contextos interdisciplinarios, enfocando las situaciones y orientando la toma de decisiones de forma que pueda responder satisfactoriamente a las necesidades organizativas y sociales y lograr resultados eficientes.  

Transversales

CT3 - Aportar valor a las organizaciones utilizando las TIC de forma avanzada.

CT4 - Desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo, fundamentado en el conocimiento académico y en el conocimiento aplicado en la práctica profesional.

Específicas:

CE1 (RRHH). Analizar el entorno laboral, organizativo y de los recursos humanos atendiendo de forma integrada a sus perspectivas económica, jurídica, psicológica y organizativa

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

  1. Comprender la competitividad y sus determinantes en los entornos globales, y entender su relevancia como un resultado económico y social fundamental.
  2. Distinguir las fuentes internas y externas de la competitividad empresarial, y evaluar la suya importeància para la toma de decisiones.
  3. Profunditzar en los diferentes roles de la estrategia empresarial como impulsora de la competitividad empresarial en los contextos globales.

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La asignatura se estructura en tres retos.

En el primer reto: ¿Qué es la competitividad? se revisarán los fundamentos económicos, históricos, institucionales y políticos de la generación de valor en la globalización, en especial los aspectos vinculados con los métodos de gestión y de organización del trabajo.

En el segundo reto de la asignatura: ¿Cuáles son las implicaciones directivas de la globalización? nos adentraremos en el análisis de la competitividad de las empresas ante la irrupción y la consolidación de los mercados globales. Lo haremos, teniendo en cuenta una doble premisa. En primer lugar, a través de la constatación de que el proceso de globalización está estrechamente vinculado con un nuevo modelo de crecimiento económico, la economía del conocimiento, y con una nueva forma estratégica y organizativa de articular los negocios: la empresa red. Y, en segundo lugar, constatando la importancia de la economía real, de las nuevas fuentes de competitividad en la empresa, como objetivo principal de la estrategia y la dirección de empresas.

Por último, el tercer reto de la asignatura: ¿Cómo investigar y aplicar nuevas estrategias competitivas para la empresa?, abordaremos el estudio de las nuevas fuentes de ventaja competitiva a las empresas. A través de una investigación, que tomará forma de informe con recomendaciones estratégicas, trabajaremos los indicadores de la competitividad y su traslación en forma de recomendaciones para la toma de decisiones.

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Reto 1. ¿Que es la competitividad?

  1. Estrategia y competitividad(vídeo de Michael Porter).
  2. Fundamentos de la economía global (material didáctico UOC).
  3. Crisis, redes y empresa: implicaciones directivas y de gestión del cambio estructural (artículo Joan Torrent).

Reto 2. ¿Cuáles son las implicaciones directivas de la globalización?

  1. Emprendimiento y PYMES en la economía del conocimiento (vídeo Joan Torrent).
  2. Economía del conocimiento, empresa red y competitividad (material didáctico UOC).
  3. Crisis, redes y empresa: implicaciones directivas y de gestión del cambio estructural (artículo Joan Torrent).
  4. ¿Pueden el uso de las TIC y los activos intangibles mejorar la competitividad? Un análisis empírico para la empresa catalana? (artículo de Joan Torrent y Ángel Díaz).

Reto 3. ¿Cómo investigar y aplicar nuevas estrategias competitivas para la empresa?

  1. Métricas de la globalización (vídeo Pankaj Ghemawat).
  2. The global competitiveness report 2017-2018 (informe WEF, pp. 1-37).
  3. La competitividad de las regiones españolas ante la economía del conocimiento (informe BBVA).
  4. Índice de competitividad de la empresa industrial en España (informe Fundación SEPI).
  5. Economía del conocimiento, empresa red y competitividad (material didáctico UOC).

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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