Salud y calidad de vida en el trabajo Código:  M1.357    :  4
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La salud laboral tiene como objetivo fomentar y mantener el más alto nivel de bienestar físico, mental y social del trabajador, prevenir los daños a la salud por las condiciones de su trabajo, y mantenerlo en un empleo que convenga a sus aptitudes psicológicas y fisiológicas. Este es el marco en el que se sitúa la asignatura Salud y calidad de vida en el trabajo.

La asignatura aborda aspectos relativos a la salud y calidad de vida laboral, las condiciones laborales y los riesgos psicosociales. Se pondrá énfasis sobre las características de las empresas saludables, las prácticas de recursos humanos que se adaptan a este tipo de organizaciones y se hará hincapié en el diagnóstico y en la prevención, para lo que se presentarán algunos instrumentos de medida. Al finalizar, los alumnos realizarán una evaluación laboral de algunos elementos que están implicados en las condiciones de trabajo aportando sus propias propuestas de intervención.

Al finalizar la asignatura, el objetivo es ser capaz de potenciar la cultura de la prevención de riesgos en las organizaciones, y aportar evidencias para promover ambientes de trabajo saludables.

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Esta asignatura forma parte de la materia 4 Relaciones laborales y calidad de vida en el trabajo.  Pertenecen a la misma materia la asignatura Aspectos legales de RRHH (I) y la asignatura optativa Aspectos legales de RRHH (II).

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Competencias

Transversales:

CT2 - Adoptar y promover actitudes y comportamientos por parte de los miembros de una organización de acuerdo con una práctica profesional ética y responsable.

CT4 - Desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo, fundamentado en el conocimiento académico y en el conocimiento aplicado en la práctica profesional.

Específicas:

CE1 - Analizar el entorno laboral, organizativo y de los RRHH atendiendo de forma integrada a sus perspectivas económica, jurídica, psicológica y organizativa.

CE3- Diseñar planes y políticas para promover un en torno a desarrollo de las personas, fomentar la calidad de vida en el trabajo, y responder a la diversidad y a los principios de igualdad de oportunidades.

Resultados de aprendizaje 

  • Distinguir el alcance de la problemática de los daños derivados del trabajo en nuestra sociedad.
  • Identificar y analizar los principales aspectos de la salud laboral.
  • Reconocer la salud laboral como un concepto amplio e integrador y la necesidad de integración de la prevención de riesgos laborales en el sistema general de gestión.
  • Distinguir los factores que propician la generación de una nueva cultura de empresa en la cual las condiciones de trabajo adquieren una especial importancia, así como los principios esenciales en que esta se fundamenta.
  • Diferenciar los factores de la actividad laboral que interfieren positiva o negativamente en la salud laboral.
  • Reconocer que la salud laboral es uno de los valores más importantes a proteger en un centro de trabajo.
  • Aplicar los conocimientos y los conceptos clave a casos prácticos y a situaciones reales.
  • Identificar los elementos que caracterizan los modelos de empresas saludables.
  • Comprender que la diversidad generacional y el envejecimiento activo forma parte del nuevo ADN de estas organizaciones.
  • Analizar los efectos de la puesta en práctica de programas de empresas saludables.
  • Analizar los diferentes daños y consecuencias de los riesgos psicosociales.
  • Analizar el concepto de estrés laboral, así como sus antecedentes y consecuencias.
  • Describir situaciones de burnout, reconocer sus estresores laborales y analizar la relación con otras variables.
  • Identificar las principales fuentes de la adicción al trabajo.
  • Exponer argumentos que muestren los efectos de la fatiga laboral.
  • Analizar los principales fenómenos que definen los procesos de mobbing.
  • Realizar una evaluación laboral de un riesgo psicosocial en la organización utilizando el método o técnica de evaluación y aplicarlo rigurosamente.
  • Exponer argumentos que muestren la correcta interpretación de los datos.
  • Analizar experiencias de intervención sobre la calidad de vida laboral de empresas e instituciones.
  • Realizar propuestas de intervención basadas y fundamentadas en conocimientos científicos.
  • Identificar los niveles de intervención psicosocial distinguiendo el nivel individual, grupal y organitzacional.

 

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ACTIVIDAD 1. LA CULTURA PREVENTIVA Y LAS CONDICIONES DE TRABAJO SON CLAVES EN LA SALUD Y CALIDAD DE VIDA LABORAL

Cultura de empresa, calidad y condiciones de trabajo

  • Sistemas reactivos de actuación en prevención de riesgos laborales.
  • Necesidad de un nuevo enfoque: sistemas proactivos e integradores en prevención de riesgos laborales.
  • Nueva cultura de empresa y condiciones de trabajo.

Condiciones de trabajo y salud

  • Daños derivados del trabajo.
  • Riesgos.

Salud y trabajo

  • Salud laboral.
  • Calidad de vida laboral.
  • Condiciones laborales.
  • Riesgos psicosociales.

ACTIVIDAD 2. ¿COMO ES UNA ORGANITZACION SALUDABLE Y CUALES SON LOS PRINCIPALES RIESGOS PSICOSOCIALES QUE PODEMOS SUFRIR EN El ENTORNO LABORAL?

Organizaciones saludables

  • Modelos, características y propuestas de intervención.

Riesgos psicosociales

  • Estrés laboral y burnout.
  • Mobbing. Una epidemia silenciosa.
  • El tecnoestrès: el estrés laboral ocasionado por el uso indebido de las TIC.
  • La adicción al trabajo: el workaholism.
  • La fatiga laboral: sobrecarga e infracàrrega mental.
  • Una aproximación a la intervención transnivel de los riesgos psicosociales.

ACTIVIDAD 3. ¿COMO EVALUAR Y PREVENIR LOS DAÑOS A LA SALUD POR LAS CONDICIONES DEL TRABAJO?

  • Intervención sobre la calidad de vida laboral de empresas e instituciones.

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Cultura de empresa, calidad y condiciones de trabajo Reaprovechamiento

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Actividad 1. La cultura preventiva y las condiciones de trabajo son claves en la salud y calidad de vida laboral

  • Cultura de empresa, calidad y condiciones de trabajo.
  • Fundamentos de las técnicas de mejora de las condiciones de trabajo (págs. 27-56).
  • Salud y trabajo.
  • Díaz-Cabrera, D. et al. "La salud y la seguridad organizacional desde una perspectiva integradora". En: Papeles del psicólogo, Vol. 29, N. 1, 2008. p. 83-91. ISSN 02147823
  • La cultura de seguridad en 2 minutos. Institut pour une culture de sécurité industrielle, 2018
  • Lo esencial de la cultura de seguridad. Institut pour une culture de sécurité industrielle. ICSI, 2017
  • Ciudad Valls, I. "Cultura preventiva ¿visible o invisible?". En: Gestión Práctica de Riesgos Laborales, n. 152, Octubre 2017. p. 20-25. ISSN 16986881
  • Peiró, José María. Personas y empresas. Aportaciones desde la psicología. Experiència pràctica de com passar de l'avaluaciò de riscos a les accions preventives. Instituto Nacional de Seguridad E Higiene En El Trabajo

Actividad 2. ¿Cómo es una organización saludable y cuáles son los principales riesgos psicosociales que podemos sufrir en el entorno laboral?

  • Mobbing: una epidemia silenciosa. 
  • Estrés laboral y Burnout. Erosiones psicológicas debidas a la actividad laboral.
  • Los nuevos y emergentes riesgos psicosociales.
  • Salanova, M., Llorens, S., y Martínez, I.. "Capítol 5: Organizaciones/instituciones positivas: #modelohero (organización saludable y resiliente) ". En: Salanova, M., Llorens, S., y Martínez, I.. Organizaciones saludables. Un mirada desde la psicología positiva. p. 83-98. Cizur Menor (Navarra) : Editorial Aranzadi, S.A.U., 2019 . ISBN 9788413090740
  • Salanova, M., Llorens, S., y Martínez, I. . "Capítol 13: Engagement ". En: Salanova, M., Llorens, S., y Martínez, I. . Organizaciones saludables. Un mirada desde la psicología positiva. p. 199-214. Cizur Menor (Navarra) : Editorial Aranzadi, S.A.U., 2019 . ISBN 9788413090740
  • La receta para el estrés. Redes - RTVE.
  • Los problemas en el trabajo, con Iñaki Piñuel. Para Todos La 2.
  • El Burnout o Síndrome de quemarse por el trabajo: CESQT. TEA ediciones, 2018.

Actividad 3. ¿ Cómo evaluar y prevenir los daños a la salud por las condiciones de trabajo?

  • Experiencia práctica de cómo pasar de la evaluación de riesgos a las acciones preventivas. Instituto Nacional de Seguridad e Higiene En El Trabajo.
  • Nogareda, Clotilde. NTP 702: El proceso de evaluación de los factores psicosociales.
  • Peiró, J. M.. "La intervención en riesgos psicosociales como cambio organizacional ". En: Nogareda, C. et al.. Perspectivas de Intervención en Riesgos Psicosociales: Medidas preventivas . p. 65-89. Barcelona : Foment del Treball Nacional, 2007. ISBN N.D.
  • Experiencia práctica de evaluación de los riesgos psicosociales en una compañía. INSST videos.
  • Salanova, M., Llorens, S., y Martínez, I.. "Prácticas organizacionales saludables". En: Salanova, M., Llorens, S., y Martínez, I.. Organizaciones saludables. Un mirada desde la psicología positiva. p. 155-166. Navarra : Editorial Aranzadi, 2019. ISBN 9788413090740
  • Salanova, M., Llorens, S., Torrente, P., y Acosta, H. . "Intervencions positives per potenciar organitzacions resilients i saludables". En: F. J. Palací y M. Bernabé. Consultoria organizacional . p. 135-166. Madrid : Editorial Sanz y Torres, 2013. ISBN 9788415550488
  • Métodos de evaluación psicosocial. Instituto de Seguridad y Salud Laboral. FICHA DIVULGATIVA. FD-52.
  • Bakker, A. B., & Demerouti, E. "La teoría de las demandas y los recursos laborales". En: Revista de Psicología del Trabajo y de las Organizaciones, Vol. 29, N.3, 2013. p. 107-115. ISSN 21740534.

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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