Dirección de proyectos de comunicación digital Código:  M1.555    :  5
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Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

La asignatura de Dirección de Proyectos aporta la base teórica y práctica para el desarrollo de la planificación de un proyecto: partiendo de la idea y ejecutando, paso a paso, todos los estadios del diseño y gestión del mismo. Para ello se parte de la necesaria adaptación de aquellos aspectos comunes de la gestión de proyectos (calendarización, planificación de recursos, presupuestos, plan de negocio...), junto con elementos específicos vinculados a los proyectos de comunicación digital (idea, conceptualización, análisis funcional, entre otros). El objetivo final es establecer una hoja de ruta que nos permita entender el conjunto de funciones, procesos y actores que participan en un proyecto digital, así como adquirir la capacidad para convertir una idea en un solvente proyecto.

El modelo de evaluación de esta asignatura es la Evaluación Continua (EC) que consiste en la realización de 4 actividades en las que se trabaja des de la preparación de la idea de negocio, pasando por el análisis del perfil de director/a de proyectos, també se pide preparar un plan de contingencia y por último evaluar y hacer balance de un proyecto de comunicació digital.

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Dirección de proyectos es una asignatura obligatoria del máster (5 ECTS), que se vincula particularmente a la asignatura optativa dedicada a Modelos de negocio y emprendeduría en comunicación digital (4 ECTS).

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Esta asignatura se dedica especialmente al ámbito de la gestión de proyectos, motivo por el cual se orienta especialmente hacia los perfiles de director de proyecto y/o gestor de contenidos.

 

 

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Objetivos:

Identificar la realidad profesional vinculada a la gestión de proyectos.

Llevar a la práctica los conocimientos adquiridos durante el máster.

Otorgar las herramientas para convertir una idea en proyecto realizable.

Conocer y dominar los documentos de trabajo para desarrollar un proyecto.

Adquirir la visión global del conjunto de procesos, trabajos y equipos humanos que conformen un proyecto digital de comunicación.

Competencias

CB7- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio;

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades;

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

CG1- Capacidad de fijar metas y prioridades a la hora de realizar una tarea, desarrollar un área o un proyecto conviniendo la acción, los plazos y los recursos que se deben utilizar.

CG2- Capacidad de liderazgo y toma de decisiones en un entorno periodístico.

CG3- Proponer, formular y realizar tareas con libertad y autonomía, eligiendo entre diferentes vías para la realización de proyectos, la búsqueda, la selección y el procesamiento de la información.

Competencias transversales

CT1- Dominar y aplicar las TIC en el ámbito académico y profesional.

CT2-Comunicar de manera eficaz, integrando ideas complejas y argumentándolas de modo

persuasivo.

Competencias específicas

CE4- Identificar las distintas modalidades de estructura y organización de la empresa de

comunicación

CE7- Dominar los procesos para el diseño, la implementación y evaluación de proyectos

periodísticos.

CE10- Dominar el uso y aprovechamiento de las tecnologías y plataformas de comunicación para la producción y difusión de contenidos periodísticos.

Resultados de aprendizaje

Comprender qué es un proyecto y las dimensiones o características esenciales.
Entender qué es la gestión de proyectos y las diferencias con la creación de productos o servicios TIC.
Entender la gestión de proyectos con las diferentes funciones que comprende y fases de la misma.
Comprender y estar en condiciones de aplicar cualquiera de las fases de un proyecto.

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En la asignatura se trabaja:

La gestión de proyectos. conceptos básicos

Componentes de la gestión de proyectos: las áreas de conocimiento

Iniciación del proyecto y trabajos previos

Planificación del proyecto

Ejecución del proyecto

Seguimiento y control del proyecto

Cierre del proyecto

El coste humano de la gestión de proyectos

Habilidades directivas

Metodologías docentes

Aprendizaje de contenidos basado en las lecturas, el análisis y la reflexión de textos sobre la materia.
Aprendizaje basado en la resolución de problemas o el estudio y análisis de casos reales.
Realización de actividades de búsqueda y gestión de información, necesaria para el análisis de las situaciones, la toma de decisiones, etc.
Aprendizaje basado en el desarrollo de proyectos profesionalizadores.


Tipologías de actividades

Redacción de textos, informes de aprendizaje y actividades prácticas

Lecturas, análisis y reflexión de textos, artículos y materiales docentes

Resolución de problemas a situaciones planteadas hipotéticas y reales y estudios de caso

Actividades de búsqueda y gestión de información

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El trabajo en equipo en entornos virtuales: desarrollo metodológico PDF
Guía de habilidades directivas XML
Guía de habilidades directivas DAISY
Guía de habilidades directivas EPUB 2.0
Guía de habilidades directivas MOBIPOCKET
Guía de habilidades directivas HTML5
Guía de habilidades directivas PDF
El proyecto digital en equipo Audiovisual
Los nuevos retos del periodismo digital Audiovisual
El plan de negocio de un servicio digital PDF
2. La dirección del proyecto PDF
3. La gestión del cambio PDF
Ou aglutinador: La dirección del proyecto de comunicación digital Web
Ou aglutinador: Trabajar en equipo en entornos virtuales Web
Ou aglutinador: Guía de habilidades directivas personales e interpersonales Web
1. Habilidades personales PDF
2. Habilidades interpersonales PDF
3. Habilidades de grupo PDF
Toolkit de género Web

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

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