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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
La asignatura Content Curation te permitirá entender los procesos de filtrado, búsqueda y recuperación de la información en el marco de los medios sociales. Son competencias y conocimientos que los profesionales de la información llevan a cabo hace muchos años, y que ahora, en los nuevos entornos de comunicación digital, toman un nuevo camino generando lo que de hecho, está convirtiéndose en un perfil profesional paralelo al del gestor de comunidades: el Content Curator, el curador de contenidos. A lo largo de la asignatura, comprenderemos los procesos que abarca la curación de contenidos, y qué herramientas nos pueden ayudar mejor para llevarla a cabo. Como en muchos ámbitos, conocimientos, procesos y herramientas ya desde el primer día, queremos que este aprendizaje lo podáis vincular a vuestra experiencia actual y futura. No sólo conocimiento para un futuro, sino que ya se puedan aplicar el mismo día.
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La asignatura de Content Curation, de 5 créditos, es una asignatura obligatoria del Máster Universitari en Social Media Management. |
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El ámbito de la curación de contenidos, de la misma forma que el gestor de comunidades, bebe de dos disciplinas con las cuales se interrelaciona constantemente: la Información y la Comunicación, y las competencias que lograréis se mueven en estos dos mundos, a veces intercambiables. |
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Cualquier profesional ha pasado por la experiencia, gestionando sus medios sociales o los de alguna organización, de dudar sobre los contenidos generados por otros y como ayudar en su difusión. Estos son los conocimientos previos, estas necesidades a partir de las cuales creceréis. |
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Competencias básicas: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y / o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. Que los estudiantes tengan las habilidades de aprendizaje que los permitan continuar estudiando de una manera que tendrá que ser en gran medida autodirigida o autónoma. Competencias generales y transversales: Abordar la realidad desde perspectivas diferentes, recreando y estableciendo nuevos vínculos entre ideas y conceptos conocidos, con el fin de aportar soluciones y mejoras y crear nuevos conocimientos. Reconocer y evaluar de forma esmerada la relevancia y significación de la información, identificando las implicaciones y consecuencias de un argumento, discurso o razonamiento. Aplicar de forma crítica el uso de las TIC en el ámbito de académico y profesional de referencia. Diseñar un plan / proyecto y gestionarlo en un entorno profesional o de investigación. Competencias específicas: Dominar las diferentes técnicas, tecnologías o recursos para la identificación, seguimiento, recuperación, tratamiento, creación, representación, visualización y / o explotación de los datos y contenidos que circulan en social media. Producir contenidos creativos, en diferentes formatos y formas narrativas, que se adapten a las singularidades de la plataforma social. Identificar y contextualizar el marco jurídico y / o ético aplicable a la comunicación, análisis y gestión de social media.
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A lo largo de la asignatura accederéis a varios contenidos, algunos externos y otros creados expresamente para la asignatura, combinando los más relevantes y los más actuales, para que tengáis una panorámica global de la curación de contenidos. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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