|
||||||||||||||||||||
Consulta de les dades generals L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||||||||||||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||||||||||||||||
Fonaments de l'assessorament i la intervenció psicopedagògica és una assignatura obligatòria del Màster de Psicopedagogia. Consta de cinc crèdits i el seu contingut tracta dels referents conceptuals de la intervenció psicoeducativa i de la seva interrelació amb la pràctica professional. En certa forma, es pot considerar "la teoria de la pràctica de l'assessorament i la intervenció psicopedagògica". Per aquesta raó, l'assignatura ha estat dissenyada des d'aquesta perspectiva: començar sempre que es pugui per la pràctica educativa i, progressivament, amb la participació dels materials didàctics, dels dispositius d'ajuda a l'aprenentatge i de la participació dels companys, anar construint competències vinculades als trets característics dels principis i models d'intervenció i assessorament psicoeducatiu. El tret distintiu que els estudiants es trobaran en aquesta assignatura, en relació a altres assignatures aparentment semblants, és que per arribar a aquests fonaments de l'assessorament i la intervenció psicopedagògica es partirà de tres escenaris formatius molt diferents: l'assessorament i la formació a professors (en l'escenari escolar), l'assessorament i la formació a treballadors (en l'escenari de l'empresa) i l'assessorament i la formació a ciutadans (en l'escenari sòcio-comunitari). |
||||||||||||||||||||
En el marc d’aquest Màster, es considera que el psicopedagog/a és el professional capacitat per a l'orientació, l'assessorament i la intervenció educativa destinades a promoure el desenvolupament integral de la persona, en el seu vessant individual i social, i el desenvolupament òptim dels processos d'aprenentatge individuals i grupals en el marc de la millora de la realitat educativa. Aquesta activitat professional es pot portar a terme des de posicions laborals diverses, entre les quals en aquesta assignatura n’abordem tres: a) Com un assessor-formador de mestres/professors; b) Com un director de l’àrea de formació d’una empresa; i c) Com un director de serveis formatius per a la comunitat. |
||||||||||||||||||||
Les persones que no provinguin de l’àmbit educatiu (és a dir, qualsevol estudiant que no provingui de magisteri, psicopedagogia, psicologia, pedagogia, d’educació social) hauran de cursar tres complements de formació. | ||||||||||||||||||||
CE1. Diagnosticar necessitats psicopedagògiques de les persones, grups i organitzacions, tenint en compte diferents metodologies i considerant les singularitats del context formal, soci-comunitari i laboral on es produeix l'activitat. |
||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||
L’assignatura inclourà tres tipus de materials didàctics: 1. Materials de contingut acadèmic elaborats per la UOC. 2. Materials de consulta. Articles acadèmics i documents de referència. 3. Casos: Fonts primàries i secundàries d’informació. |
||||||||||||||||||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent incloses les proves finals o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. |
||||||||||||||||||||
|