| Tendències psicopedagògiques contemporànies | Codi: M1.854 : 3 |
L'assignatura Tendències Psicopedagògiques Contemporànies, és una assignatura de 3 crèdits ECTS (per tant, 75 hores de treball) que s'emmarca dins del Màster de Psicopedagogia. El seu principal objectiu és apropar-se a l'assessorament psicopedagògic mitjançant diferents tendències educatives innovadores i el seu encaix en la pràctica psicopedagògica.
Dins del Màster de Psicopedagogia, aquesta assignatura és atractiva perquè, en una primera fase, permet als estudiants conèixer diferents tendències innovadores que estan engegant-se actualment als nostres centres educatius. En la 2ª part de l'assignatura, es demana als alumnes fer una transferència dels coneixements apresos a partir de pràctiques simulades com són la realització d'entrevistes i/o la dinamització de grups de treball.
Aquesta assignatura no va vinculada necessàriament a una de les tres especialitats del Màster sinó que permet ajustar-se als interessos i necessitats que pugui tenir cadascun dels estudiants.
Els estudiants hauran de tenir coneixements de cerca digital per tal de poder investigar i seleccionar tendències psicopedagògiques innovadores. L'anàlisi d'aquesta informació amb esperit crític i la capacitat de síntesi seran fonamental per la realització de les PAC 1 i 3.
El domini bàsic d'eines d'edició audiovisual seran necessàries per la realització de la PAC2.
No hi ha cap informació prèvia a la matrícula.
Els objectius que es pretenen assolir en aquesta assignatura són les següents:
- Conèixer diferents tendències educatives innovadores aplicades a diferents contextos.
- Conèixer l'aplicació de diverses tendències psicopedagògiques i/o innovacions, segons les demandes del context.
- Identificar les necessitats d'un context d'assessorament i iniciar-se en la transferència de la competencia assessora i de lideratge psicopedagògic mitjançant una simulació.
- Promoure el canvi de mirada de l'assessorament psicopedagògic a través de la reflexió i l'anàlisi crític.
- Saber comunicar i conscienciar sobre la importància d'implementar tendències psicopedagògiques contemporànies i/o innovacions educatives que permetin donar resposta a les diverses necessitats dels centres.
Les competències que es treballaran en aquesta assignatura són les següents:
- Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seva àrea d'estudi.
- Que els estudiants siguin capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, sent incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis.
- Que els estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions -i els coneixements i raons últimes que les sustenten- a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats.
- Treballar en equip i col·laborar en xarxa.
- Desenvolupar i aplicar el pensament crític i reflexiu, sobre la base del coneixement acadèmic i al coneixement aplicat a la pràctica professional.
- Gestionar i coordinar els procesos procesos de aprendizaje y de desarrollo humanos relacionados con la participación de las personas en las prácticas psicopedagógicas tanto en el contexto formal, sociocomunitario y laboral.
- Que els estudiants sàpiguen assessorar i orientar als professionals de l'educació, així com els agents de contextos socioeducatius i laborals, en l'organització, el disseny, implementació i avaluació de processos d'ensenyament aprenentatge, facilitant l'atenció a la diversitat i afavorint la igualtat d'oportunitats.
- Liderar i acompanyar processos de canvi i formació en persones, grups i organitzacions tant del context formal com sociocomunitari i laboral respectant els principis d'atenció a la diversitat i implantant estratègies que permetin culminar el procés amb èxit.
Els continguts de treball variaran en funció de les tendències psicopedagògiques escollides per cadascun dels estudiants. No obstant això, hi ha 4 continguts clau que tots els estudiants treballar:
- Inclusió i innovació
- La pràctica reflexiva.
- Lideratge i acompanyament en processos de canvi i formació dins la funció assessora
| Mòdul d'autoaprenentatge guiat (MAG). L'assessorament psicopedagògic i el treball amb altres professionals | Web |
| Eines al núvol per crear infografies | Audiovisual |
| El tangram com a metàfora de l'avaluació i intervenció psicopedagògica | Audiovisual |
| Estratègies i tècniques per al màster en Psicopedagogia | Web |
| Recull de tendències psicopedagògiques | Web |
Seguidament et detallem els diferents materials de consulta obligatòria per desenvolupar les diferents PAC. A banda, dins l'aula, trobaràs altres materials de caràcter voluntari i recomanables per ampliar, aprofundir i reflexionar en l'àrea d'estudi.
Recursos recomanats per la realització de la PAC 1:
Prèviament al debat, cada alumne/a ha de consultar obligatòriament els següents documents:
¿Existen hoy tendencias educativas?
Massimo Recalcati | Come immagina la scuola di domani?
Tecnologías emergentes, ¿pedagogías emergentes?
Marc de la innovació pedagògica a Catalunya
Article Liesa & Mayoral revista Àmbits: http://ambitsaaf.cat/article/view/1220
Què és innovar en educació al segle XXI? (Quaderns d'Educació) (Catalán) Tapa blanda - 3 abr 2018 de Chavarría (coord.), Xavier (Autor)
Recursos recomanats per la realització de la PAC 2:
Como compartir videos a través de google drive
Hablar para el público secretos TED
Recurs recomanat per la realització de la PAC 3:
MAG (Mòdul d'Autoaprenentatge Guiat): L'assessorament psicopedagògic i el treball amb altres professionals. (El trobaràs a l'espai destinat als recursos d'aprenentatge de l'aula).
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent incloses les proves finals o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.
De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.
|
L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC. |