Instituciones políticas en el Mediterráneo Antiguo Código:  M3.800    :  5
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El objetivo de la asignatura es analizar los principales sistemas políticos aparecidos durante la Antigüedad grecorromana. El mundo griego, con el desarrollo de la polis, nos ofrece realizaciones excepcionales entre las que destaca la democracia radical de la Atenas del s. V a.C., fundamentada en un pensamiento racional, que ofreció al ciudadano ateniense la posibilidad de participar de forma efectiva en el gobierno de su ciudad, en un ambiente de relativa libertad y donde empezó a tener cabida la crítica política. Por su parte, en Roma, la Urbe, se estableció un pragmático sistema político, la llamada República oligárquica, que evolucionó a lo largo de los siglos, a raíz del conflicto interno entre patricios y plebeyos, y del proceso de expansión mediterránea, un sistema que acabó degenerando y dando lugar a lo que conocemos como Imperio. Al contrario que en Atenas, en la Roma republicana la capacidad de gobernar quedó reservada a una restringida élite, que ostentó en exclusiva el poder y que fue la impulsora de la expansión militar romana por el Mediterráneo. A lo largo de la asignatura estudiaremos la naturaleza de los sistemas de gobierno generados en los mundos griego y romano, así como los detalles de sus respectivas burocracias (instituciones, magistraturas, etc...) y su nivel de centralización y de monopolio del derecho. Igualmente, incidiremos en los vínculos entre estructura política y apoyo ideológico. En este sentido, será importante el análisis de fuentes primarias, textos literarios, pero también epigráficos, testigos de primera mano, que nos permitirán aproximarnos a cada uno de los sistemas políticos objeto de nuestra atención y adentrarnos en ámbitos como el de la propaganda. Una actividad central de la asignatura será el estudio de estos documentos primarios e intentar descifrar los mismos para llegar a conocer la ideología que hay detrás de cada sistema político. La lectura detenida de fuentes primarias será un ejercicio ideal para desarrollar nuestro sentido crítico y de análisis. Así pues, proponemos una retro-proyección al pasado grecorromano para conocer en detalle sus características institucionales y administrativas, y, de manera tangencial, las sociales y económicas, indisolublemente ligadas a las políticas. Todo ello nos permitirá iniciar cuestiones para ejercitar nuestro sentido crítico y de análisis.

Aunque el objetivo de la asignatura son las instituciones políticas, como se ha avanzado, será necesario hacer referencia a cuestiones sociales y económicas. Y es que la política está íntimamente ligada a la sociedad y la economía, y no se puede entender la una sin las otras. La naturaleza de un determinado sistema político es reveladora de una determinada sociedad y de sus prácticas económicas, y cualquier cambio a nivel político tiene incidencia sobre el ámbito social y económico. Asimismo, una alteración a nivel social y económico tiene su traducción a nivel político. Esto es observable, por ejemplo, en el proceso de radicalización de la democracia ateniense o en la definición de dos grupos rivales en el seno de la élite romana de finales de la República, fenómenos explicables a raíz de cambios sociales y que, a su vez, tuvieron importantes consecuencias económicas. Además, habrá que considerar también la dimensión económica en las dos civilizaciones objeto de nuestro análisis, pues no es posible disociarla de la política y la social, y resulta fundamental para comprender los sistemas de gobierno y las razones del éxito o el fracaso de éstos. Sólo teniendo presente el impacto económico que se derivó de la expansión mediterránea por parte de Roma podemos entender la consolidación de un sistema político como el romano republicano, así como su continua mutación. Igualmente, además de hablar de la esfera pública, habrá que referirse, aunque de manera colateral, en la privada y tener presentes los vínculos de parentesco y las relaciones entre patrón-cliente (clientela) y amo-esclavo (esclavitud), así como ciertos aspectos del derecho privado, sobre todo relativos a la propiedad y la familia, cuestiones básicas que no se pueden dejar de lado.

Por último, además de hablar de la estructura de los Estados en el mundo griego y romano, intentaremos adentrarnos, como tema anexo, en el mundo exterior a la polis ya la ciuitas, en el mundo de los "fuera de la ley ", es decir, de los piratas y bandidos. Se trata de ver la otra cara de la moneda y observar cómo los Estados los utilizaron o los reprimieron.

A lo largo de la asignatura, además de los materiales obligatorios, a trabajar, a partir de los cuales se desarrollarán las actividades (PEC's), al final de cada tema se proporcionará bibliografía, así como materiales adicionales, para profundizar en la materia y en la investigación.

 

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La asignatura se integra en el Máster interuniversitario en el Mediterráneo Antiguo UOC-UAB y se trata de una materia obligatoria con una carga de 5 créditos ECTS. A la hora de concebir el programa de la asignatura hemos tenido que renunciar al mundo próximo-oriental, cuna de las primeras civilizaciones de la Historia. La naturaleza semestral de la asignatura, obliga a acotar la cronología para evitar así simplificaciones y comparaciones poco adecuadas. Además, en este punto, hay que recordar que el máster ofrece otras asignaturas donde se recoge el análisis de las instituciones propias de los imperios orientales. Por estas razones, se ha decidido finalmente limitar el cuerpo de la asignatura en el mundo grecorromano.

 

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La asignatura pretende una aproximación a los sistemas políticos desarrollados en el mundo grecorromano y dotar al alumno de un valioso bagaje para comprender su huella en el mundo actual. Igualmente, se pretende desarrollar las capacidades formales y técnicas (análisis, síntesis, redacción, compresión lectora, crítica...) necesarias en cualquier contexto profesional o social.

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El contenido de la asignatura se puede trabajar desde una formación de grado en diferentes especialidades. Sin embargo, es recomendable una buena base en Humanidades y Estudios Clásicos.

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En esta asignatura se trabajarán las siguientes competencias:

a) Básicas y generales:

CB1: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

CB2: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

b) Transversales:

CT2: Sintetizar ideas y argumentaciones relativas a los objetos de estudio y a los debates y problemáticas relevantes, y comunicarlas de manera clara, rigurosa y precisa.

c) Específicas:

CE1: Ser capaz de contrastar las perspectivas de las diferentes realidades y tradiciones históricas de la "koiné" mediterránea.

CE2: Identificar, reconocer y poner en relación los modelos teóricos y conceptuales más relevantes para los debates actuales en el seno de las ciencias de la antigüedad, y aplicarlos al análisis del mundo mediterráneo y su evolución histórica en la Antigüedad.

CE5: Analizar los procesos históricos complejos que protagonizaron las sociedades mediterráneas en la Antigüedad.

CE8: Identificar, reconocer, describir e interpretar las evidencias históricas que permiten analizar las realidades socioculturales de la Antigüedad.

 

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Esta asignatura se desarrollará a partir de 3 módulos:

MÓDULO I - LA CIUDAD EN EL MUNDO GRECO-ROMANO.

Tema 1. La ciudad griega. La polis.

1.1.- El poder real en tiempos homéricos. Hacia un gobierno aristocrático.

1.2.- La mutación de les primeras estructures políticas y el fenómeno colonial arcaico.

1.3.- La polis griega en el siglo V a.C. Instituciones.

1.3.1.- La eunomía en Esparta y Atenas.

1.3.2.- La isonomía en Atenas.

1.3.3.- El declive de las instituciones democráticas en Atenas.

1.4.- La polis en los reinos helenísticos.

Tema 2. La ciudad romana. La ciuitas.

2.1.- La formación de la ciuitas y el populus.

2.2.- La República romana y la creación del consulado. Instituciones.

2.3.- Mutaciones del sistema y conquistas plebeyas.

2.4.- La crisis del sistema republicano.

MÒDUL II - PARTICIPACIÓN CIUDADANA Y SISTEMAS ELECTORALES EN EL MUNDO GRECO-ROMANO.

Tema 1. El rol del ciudadano en la Atenas y la Esparta clásicas.

Tema 2. El Senado y las asambleas del pueblo romano durante la República.

Tema 3. Evergetismo, propaganda y participación ciudadana.

3.1.- Evergetismo en el mundo griego.

3.2.- Evergetismo en el mundo romano.

3.3.- La diplomacia y el ius gentium. El caso de las ciudades helenísticas y Roma.

3.4.- La difusión de la ciudadanía romana en tiempos tardo-republicanos.

3.5.- Los "fuera de la ley". Piratas y bandidos.

MÒDUL III - PODER Y ADMINISTRACIÓN EN LA ROMA IMPERIAL.

Tema 1. La administración imperial. Instituciones.

Tema 2. El gobierno de las provincias.

2.1.- Municipalización y urbanización.

2.2.- Control y defensa de los territorios. Colonias romanas en el ámbito provincial.

Tema 3. Transformaciones institucionales en tiempos bajo-imperiales.

 

Durante el desarrollo de cada bloque, el alumno deberá realizar una práctica de evaluación continua (PEC), cada una de las cuales supondrá 1/3 de la nota final. Todas las PEC s previstas se acompañarán de explicaciones que precisarán sus detalles y los objetivos perseguidos. A lo largo del curso se propondrán 3 PEC's:

- PEC 1: "El concepto de ciudad / ciudadano en el mundo grecorromano". Se propone el análisis de diversas fuentes primarias (textos, epígrafes). Se trata de estudiarlas en profundidad, con la consulta de fuentes secundarias, y de plantear y comentar los principales temas que contemplan, así como de poner de manifiesto los puntos en común y en contra que presentan sobre un mismo asunto. Esta actividad será de carácter individual.

- PEC 2: "Democracia, República, Imperialismo". Se presentan 2 temas relacionados con dos de los sistemas políticos principales que se desarrollaron en el Mediterráneo antigua y que dieron lugar a procesos imperialistas. Hay que escoger uno de los dos y leer los artículos / capítulos de libro seleccionados. Se trata de detectar los puntos comunes-contrarios-complementarios entre ellos, establecer las líneas del debate historiográfico y desarrollar una valoración crítica. Esta actividad será también de carácter individual.

- PEC 3: "Workshop Instituciones políticas en la Antigüedad grecorromana: Estado de la cuestión". Como actividad final, el alumno deberá entregar un "paper" sobre alguna de las temáticas eje propuestas, que corresponden, grosso modo, con los grandes temas tratados durante el curso. Igualmente, esta actividad será de carácter individual.

 

Fechas clave del curso.

- Inicio del curso: 14 de octubre de 2015

- Módulo 1: 19 de octubre de 2015-23 de noviembre de 2015.

- Módulo 2: 24 de novembre de 2015-28 de desembre de 2015

- Módulo 3: 29 de diciembre de 2015-25 de enero de 2016

- PEC 1:

Fecha inicio: 19 de octubre de 2015

Fecha entrega: 23 de noviembre de 2015

Fecha solución: 30 de noviembre de 2015

Fecha calificación: 1 de diciembre de 2015

Dedicación: 35h.

- PEC 2:

Fecha inicio: 24 de noviembre de 2015

Fecha entrega: 28 de diciembre de 2015

Fecha solución: 8 de enero de 2016

Fecha calificación: 9 de enero de 2016

Dedicación: 35h.

- PEC 3:

Fecha inicio: 29 de diciembre de 2015

Fecha entrega: 25 de enero de 2016

Fecha solución: 1 de febrero de 2016

Fecha calificación: 2 de febrero de 2016

Dedicación: 15h.

 

Amunt

La asignatura dispone de 3 tipos de materiales de aprendizaje:

a) Los documentos que presentan los contenidos fundamentales de la asignatura, que el alumno/a deberá estudiar y que incluyen la bibliografía y los ejercicios de evaluación.

b) Los documentos en formato virtual adscritos a los módulos, así como enlaces a la red y otros materiales.

c) Los documentos complementarios incorporados por el profesorado de acuerdo con la dinámica del curso, que completan el contenido del módulo y dan respuesta a las cuestiones formuladas por los alumnos. Estos documentos adicionales pueden ser materiales útiles para la realización de las PEC's y serán anunciados en el Tablón del profesor. Por otra parte, las noticias, novedades e informaciones relacionadas con posibles actividades culturales complementarias se irán colgando en el Foro de noticias.

 

Amunt

La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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