Logística 4.0 y usos del Big Data Código:  M3.958    :  4
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

La asignatura Logística 4.0 y usos del Big Data analiza el desarrollo de las tendencias tecnológicas actuales que integran los elementos físicos y tecnológicos viendo el uso y la aplicabilidad que este puede tener en el ámbito de las operaciones y la logística. Se profundiza, por lo tanto, en la aplicación de la inteligencia de negocio en el campo de las operaciones y la logística. Así pues, esta asignatura permitirá analizar todos los aspectos relacionados con las actuales tendencias al ámbito de las operaciones y la logística de las empresas así como profundizar en el que se conoce como analítica de operaciones.

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En el marco del Plan de Estudios se trata de una asignatura obligatoria del Máster Universitario en Dirección Logística. Pertenece al bloque de estrategias y tendencias de la logística actual y tiene una carga docente de 4 créditos ECTS.

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Para cursar esta asignatura es aconsejable tener dominados los conocimientos básicos sobre gestión y dirección logística. La asignatura será mucho más fácil de superar si se han adquirido los conocimientos de las asignaturas La función del aprovisionamiento y la gestión de compras, Logística de producción y Gestión de la distribución y de los almacenes.

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Competencias

Competencias transversales

¿ Adoptar y promover actitudes y comportamientos por parte de los miembros de una organización en consonancia con una práctica profesional ética y responsable.
¿ Aportar valor a las organizaciones utilizando las TIC de forma avanzada.

Competencias específicas

¿ Definir una visión estratégica en el marco actual de la logística basada en las principales tendencias del sector, y justificar su aplicación en los procesos logísticos de una organización.

¿ Conocer y ser capaz de escoger los activos, los recursos y la tecnología más adecuados que sirvan de apoyo al flujo de los materiales y de la información en la organización.
¿ Diseñar e implementar tareas de investigación y análisis de datos utilizando técnicas innovadoras y aplicables al ámbito de la logística.

Resultados de aprendizaje

Aplicar la inteligencia de negocio en el ámbito de las operaciones y la logistica.

Identificar y aplicar nuevas tecnologías que aporten valor a la organización debido a su transversabilidad y compatibilidad con la logística.

Analizar la dependencia entre los diferentes departamentos y unidades de negocio con la estrategia logística vigente.

Analizar los diferentes usos de herramientas de gestión de operaciones y comparar los diferentes campos de aplicación en empresas globales.

Analizar los modelos internacionales existentes de sistemas de información.

Comprender el significado de Operations Analytics y conocer herramientas de gestión de operaciones en el ámbito de la logística.

Reconocer la logística como ventaja competitiva y elemento diferenciador en la toma de decisiones estratégicas.

Conocer técnicas que permitan optimizaciones operacionales y faciliten la transición de analitica reactiva a predictiva.

Identificar las necesidades metodológicas para implantar una metodología de seguimiento y toma de decisiones mediante dashboards.

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Reto 1. La logística como elemento clave en la estrategia empresarial.

La globalización ha permitido durante los últimos años el crecimiento de pequeñas y grandes empresas mediante la exportación. Una herramienta de apalancamiento para lograr este crecimiento ha sido la integración vertical o absorción de servicios logísticos y/o su externalización así como la inversión para su mejora. Cualquiera de las opciones debe encajar con la estrategia corporativa de la empresa dimensionando a su vez el impacto y el retorno de estas decisiones estratégicas dentro de su cadena de valor.

Pero ¿Cómo se han tomado las decisiones por parte de las empresas? ¿Como decidir qué elementos intervienen? ¿Cómo mejorar la cadena de valor desde la evolución de la logística? ¿Qué limitaciones aparecen con la implementación de tales mejoras y cómo se detectan dependencias con otros bloques estratégicos en la misma empresa? ¿Cómo alinear la estrategia logística con la estrategia corporativa? ¿Qué casos de éxito existen y debido a qué?

Reto 2. ¡Profundizando en las tecnologías más relevantes de la logística 4.0!

El siglo XXI se caracteriza por el crecimiento exponencial de muchas disciplinas tecnológicas, qué confluyen en varios campos como en la logística. La globalización permite a las empresas captar, agregar y consolidar toneladas de datos referentes a sus clientes y operaciones para satisfacer las necesidades de servicio para con ellos. ¿Podría el contenido de estos datos históricos ayudar a tomar mejores decisiones en cuánto al servicio ofrecido a los clientes? ¿Sería posible predecir qué quiere el cliente para acercar al punto de entrega un cierto nivel de inventario que habilite su entrega en la mayor brevedad de tiempo posible inclusive antes de realizar el pedido? ¿Qué impacto tendría a nivel empresarial adoptar este enfoque? ¿Qué sería necesario adoptar en las empresas para habilitar esta visión predictiva?

Por otro lado, y añadiendo otros avances tecnológicos, ¿podría democratizarse la producción a nivel global y no depender de producción en países puramente exportadores como Asia? ¿Podría realizarse esta producción cerca del cliente y romper con las dependencias logísticas para hacer llegar el producto a cliente final? ¿Podrían integrarse las tecnologias dentro de la misma cadena logística para diversificar lineas de negocio habilitando nuevas fuentes de ingresos a las plataformas logísticas?

Adoptar estas nuevas tecnologías requieren de tiempo y múltiples fases intermedias. Poder gestionar este cambio plantea serios retos en cuanto a gestión de proyectos y habilidades para la gestión del cambio en organizaciones con metodologías estáticas y perpetuas en el tiempo.  

Reto 3. ¿Cómo medimos el impacto operacional y el seguimiento en las implementaciones de logística 4.0?

Como profesionales de las operaciones logísticas, tener el pleno control de la infraestructura operacional de la organización es clave debido a su exposición a imprevistos que fuerzan a sus equipos a cierta agilidad para identificar áreas que requieren de acción inmediata para recuperar situaciones de crisis y así volver a niveles aceptables de rendimiento, satisfacción de cliente, coste, etc. ¿Qué son las métricas operaciones? ¿y los KPI? ¿Cómo se definen? ¿Qué es y cómo se utiliza un cuadro de mandos? ¿Te atreves a gestionar un negocio mediante un simulador?

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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