Disseny del treball final Codi:  M4.457    Crèdits:  4
Consulta de les dades generals   Descripció   L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis   Camps professionals en què es projecta   Coneixements previs   Informació prèvia a la matrícula   Objectius i competències   Continguts   Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura   Recursos d'aprenentatge i eines de suport   Bibliografia i fonts d'informació   Metodologia   Informació sobre l'avaluació a la UOC   Consulta del model d'avaluació   Avaluació continuada   Avaluació final   Feedback  
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis.

En aquesta assignatura ens centrarem en les diferents etapes del procés d'investigació, disseny, elaboració i  redacció d'un treball de recerca en les disciplines humanístiques. L'assignatura té per objectiu d'acompanyar l'estudiant en aquest procés. Entre els aspectes que es treballaran es troben els següents: elecció del tema d'investigació, recerca de bibliografia i altres fonts; acotació del problema i del tema de recerca; formulació de les preguntes de recerca; preparació de l'estat de la qüestió; citació, presentació d'evidències i bibliografies; argumentació i estructura del treball; procés de revisió. Alhora, s'oferiran oportunitats per a l'autoavaluació i per a la reflexió sobre el propi procés d'aprenentatge, així com per modular les expectatives de l'estudiant mitjançant la lectura i debat d'exemples de treballs de màster reals.

L'assignatura és eminentment pràctica i els continguts van directament orientats a proporcionar als estudiants eines per a iniciar-se en la recerca, tant de cara al Treball Final de Màster com a altres projectes que vulguin emprendre en el futur.

Amunt

Aquesta assignatura és la concreció de la matèria metodològica "Disseny del treball final" del Màster Universitari de Filosofia per als Reptes Contemporanis de la UOC. És obligatòria per a tots els estudiants i cal haver-la superat abans de matricular el Treball Final de Màster. Té una càrrega de 4 crèdits ECTS.

L'assignatura està pensada com un taller que prepara els estudiants per al Treball Final de Màster. Els estudiants rebran l'entrenament fonamental per encarar més endavant el repte del TFM amb èxit havent reflexionat sobre les temàtiques i preguntes sobre les quals investigar. 

Amunt

L'assignatura Disseny del treball final capacita els estudiants per planificar i executar projectes de recerca en l'àmbit de les Humanitats i les Ciències Socials i en la intersecció d'aquestes amb disciplines tecnocientífiques. L'assignatura és una eina indispensable en la preparació cap al Treball Final de Màster i, més enllà, cap als estudis de doctorat. Tanmateix, degut a la mena de competències que s'hi desenvolupen, l'assignatura és útil per a qualsevol altra categoria d'estudiant, ja que l'ajudarà també en les tasques d'identificació de problemes, formulació de preguntes, organització de les idees, estructuració de continguts i redacció i revisió de textos. Totes aquestes tasques són útils en qualsevol àmbit professional a què vulguem accedir. 

Amunt

Les persones que prèviament hagin cursat alguna assignatura de metodologia o iniciació a la recerca en ciències humanes i socials trobaran una bona oportunitat per aprofundir en la investigació científica i la recerca en aquests camps.

Amunt

Aquesta assignatura té una càrrega de 4 ECTS. Superar-la és un requisit indispensable per poder-se matricular del Treball Final de Màster.

Amunt

Competències bàsiques

  • CB6: Posseir i comprendre coneixements que aportin una base o oportunitat de ser originals en el desenvolupament i/o l'aplicació de les idees, sovint en un conext d'investigació.

Competències generals

  • CG1: Formular preguntes de recerca adequades als objectes estudiats a partir de la familiaritat amb l'estat actual dels debats i problemàtiques rellevants en el si de la filosofia.
  • CG2: Realitzar judicis a partir de l'anàlisi d'un objecte d'estudi (a) amb base a criteris comunicables, (b) tenint en compte el context (altres persones, idees o converses), i (c) de manera autocorrectiva i autocrítica.
  • CG3: Actuar de manera honesta i ètica en el treball acadèmic i professional d'acord amb els codis deontològics vigents.

Competències transversals

  • CT1: Presentar els resultats de recerca mitjançant textos clars, cohesionats, estructurats adequadament, normativament correctes i formalment coherents.

Competències específiques

  • CE3: Analitzar críticament textos filosòfics extraient-ne i discutint-ne els arguments fonamentals i aportacions originals, i aplicant-los a l'anàlisi de fenòmens socials, polítics, culturals, científics i mediambientals actuals.
  • CE4: Valorar críticament les implicacions sobre la condició humana dels nous corrents ideològics, morals, polítics, econòmics, científics i tecnològics que actuen en el món contemporani.
  • CE6: Reconèixer i explicitar els supòsits ontològics i epistemològics implícits en els discursos i les pràctiques relatius als reptes contemporanis.
  • CE7: Vincular diferents disciplines i dialogar amb diferents sabers. (Interdisciplinaritat.)

Resultats d'aprenentatge: 

  1. Conèixer amb detall els aspectes formals que ha de presentar el treball final.
  2. Triar i utilitzar la metodologia més adequada per a cada tipus de treball.
  3. Conèixer l'estructura adequada d'un treball final i els continguts de les diferents seccions.
  4. Mostrar que es dominen els elements formals i propis de l'escriptura acadèmica; la capacitat de formular preguntes rellevants i de donar-hi resposta a partir de l'examen d'informacions diverses segons els requeriments del projecte; i la capacitat d'utilitzar marcs teòrics i conceptuals interdisciplinaris.
  5. Citar les fonts de manera clara i rigorosa i seguint un estil acceptat institucionalment, de manera que el treball dels altres quedi degudament reconegut.
  6. Elaborar un projecte de treball final. 
  7. Reflexionar de manera productiva sobre el propi procés d'aprenentatge amb relació a l'objecte triat per a la recerca i al marc disciplinari, tot establint connexions entre l'experiència de la recerca amb la complexitat dels problemes estudiats i les seves múltiples ramificacions i vinculacions amb altres àmbits del saber.

Amunt

Aquesta assignatura és eminentment pràctica i els continguts van directament orientats a proporcionar eines per a la confecció del Treball Final de Màster i altres projectes que els estudiants puguin emprendre en el futur. Els estudiants disposaran de diversos textos d'autors prestigiosos que els ajudaran en cada fase del procés d'elaboració d'un projecte de recerca. 

Per fer-se una idea de l'evolució que seguirem, podríem dir que el nostre trajecte s'estructura en quatre fases: 

Fase 1: Expectatives i horitzons: Del tema a la pregunta 

En aquesta fase del nostre recorregut intentarem ajustar les expectatives respecte del Treball Final de Màster, i reflexionar sobre les diferències de nivell que hi pugui haver entre un treball final de llicenciatura o grau i un treball final de màster. Emprendrem la definició i justificació del tema de recerca i ens endinsarem en el procés de formulació de les preguntes de recerca. Com a part d'aquest tram farem dos debats sobre treballs escrits per estudiants reals i elaborarem les PAC 1 i 2. Al mateix temps, encetarem la PAC 4, un dietari de reflexió sobre el nostre procés de recerca. 

Fase 2: Les bases de la recerca 

L'objectiu d'aquesta segona fase és aprendre a planificar la recerca bibliogràfica i la recollida de dades, definir una metodologia i un marc teòric sobre el qual basar la nostra anàlisi de les dades, i preparar un estat de la qüestió a partir de les principals fonts bibliogràfiques que hagin tractat el nostre tema de recerca. En aquest punt del trajecte ens centrarem en la cerca bibliogràfica, la lectura de fonts i documents i la recollida de dades. Iniciarem l'elaboració de la PAC 3 i seguirem fent anotacions al dietari (PAC 4) 

Fase 3: La presentació de les idees 

En aquesta darrera fase del nostre viatge ens enfrontarem al problema de com organitzar les nostres idees en una estructura clara i precisa, com defensar-les de forma persuasiva i com utilitzar les idees dels altres autors en el nostre propi discurs. A més, reflexionarem sobre la importància de la reescriptura i la revisió com a part fonamental de l'elaboració de les idees i la producció de coneixement en el procés de la recerca. Completarem l'elaboració de la PAC 3 i continuarem escrivint reflexions sobre el nostre procés d'aprenentatge a la PAC 4.

Fase 4: L'aprenentatge reflexiu en el marc de la recerca

Finalment, la quarta fase de l'assignatura culminarà amb una reflexió final sobre el que hem assolit en aquesta assignatura, en relació amb les competències que hi hem treballat, i amb la revisió i lliurament del nostre dietari de reflexió (PAC 4).

Amunt

Material Suport
Ús no sexista de la llengua Web
Com s'elabora un estat de la qüestió? XML
Com s'elabora un estat de la qüestió? DAISY
Com s'elabora un estat de la qüestió? EPUB 2.0
Com s'elabora un estat de la qüestió? MOBIPOCKET
Com s'elabora un estat de la qüestió? HTML5
Com s'elabora un estat de la qüestió? PDF

Amunt

Els materials d'aquesta assignatura consisteixen en un llibre-manual i unes lectures addicionals disponibles a l'aula: 

  • Wayne C. Booth, Gregory G. Colomb i Joseph M. Williams (2008), Cómo convertirse en un hábil investigador. Barcelona: Gedisa. 
  • Diana Ridley (2008). The Literature Review: A Step-by-Step Guide for Students. Londres: Sage. Capítols 1, 2 i 6.

Consulteu també la Biblioteca Virtual de la UOC, on trobareu nombrosos textos sobre recerca, tècniques d'estudi i tècniques de redacció. Per exemple, podeu consultar:

  • Weston, Anthony (2005). Las Claves de la argumentación. Edició espanyola a càrrec de Jorge F. Malem. Barcelona: Ariel. ISBN: 8434444798

Amunt

  • Loraine Blaxter, Christina Hughes i Malcolm Tight (2000). Cómo se hace una investigación. Barcelona: Gedisa. 
  • Daniel Cassany (2002). La cuina de l'escriptura. Barcelona: Empúries. 
  • Montserrat Castelló (coord.) (2007). Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos: Conocimientos y estrategias. Barcelona: Graó. 
  • John Clanchy i Brigid Ballard (2000). Cómo se hace un trabajo académico: Guía práctica para estudiantes universitarios. Zaragoza: Prensas Universitarias de Zaragoza. 
  • Umberto Eco (2005). Cómo se hace una tesis. Barcelona: Gedisa. 
  • Martha Boeglin Naumovic (2007). Leer y redactar en la universidad: Del caos de las ideas al texto estructurado. Alcalá de Guadaira: MAD. 
  • Susan Paun de García (2004). Manual de investigación literaria: Cómo preparar informes, trabajos de investigación, tesis y tesinas. Madrid: Castalia.  
  • Melissa Walker (2000). Cómo escribir trabajos de investigación. Barcelona: Gedisa. 

Amunt

1. Organització de l'aula

En aquesta assignatura, com a totes les del Màster, és imprescindible seguir el ritme de treball que es marcarà per mitjà del pla docent i de les indicacions del consultor al Tauler de l'assignatura. 

Al Tauler trobareu materials addicionals sobre aspectes de l'assignatura, si el consultor ho considera convenient, a més d'indicacions i observacions. Serà en aquest espai on es presentaran principalment els elements triats per a orientar-vos en el seguiment de l'assignatura. 

A l'espai Debat es conduiran discussions sobre temes relatius a l'assignatura. Durant les primeres setmanes del semestre hi haurà dos debats obligatoris però no avaluats, en què analitzareu i avaluareu un treball final de grau i un treball final de màster. Segons com s'estableixi la dinàmica de participació a l'aula, podrem dur a terme altres debats a més d'aquests dos. Al calendari de l'aula i a l'apartat Dates clau d'aquest pla docent trobareu les dates dels debats. Mitjançant el Tauler rebreu indicacions sobre el funcionament dels debats. 

El Fòrum és l'espai informal en què us podeu relacionar entre vosaltres, plantejar dubtes sobre el funcionament de l'assignatura, compartir informació o lectures, etc. És un espai que pertany als estudiants, tot i que el  consultor hi podrà intervenir quan ho consideri convenient. 

2. Dinàmica de l'assignatura 

La dinàmica de l'assignatura consisteix en una combinació de lectura del llibre-manual segons la pauta que s'estableix més avall, la discussió i debat a l'aula, el treball individual en el projecte de recerca de cada estudiant, la preparació i realització de cada PAC i un procés de reflexió sobre la recerca i el propi aprenentatge. 

Encara que aquesta assignatura es cursa abans d'haver matriculat el Treball Final de Màster, hi ha una relació molt directa entre totes dues assignatures. Trobareu en aquesta assignatura un suport metodològic que més endavant complementarà la vostra conversa amb el director o directora del treball. Tindreu l'oportunitat de començar a reflexionar sobre possibles temes de recerca per al treball i anar practicant les habilitats fonamentals per dur-lo a terme. 

En aquest sentit, les activitats que s'aniran proposant i les PAC que haureu de lliurar van totes en la direcció de construir gradualment, a poc a poc, el vostre projecte de TFM.

3. Organització del treball 

Us proposem que us organitzeu el treball de cara a aquesta assignatura de la següent manera: 

Setmanes 1-4: Expectatives i horitzons: Del tema a la pregunta 

  • Lectura dels capítols 1-6 del llibre-manual de l'assignatura. 
  • Lectura, anàlisi, avaluació i debat d'un Treball Final de Grau, a partir d'un qüestionari. 
  • Lectura, anàlisi, avaluació i debat d'un Treball Final de Màster sobre cinema, a partir d'un qüestionari. 
  • Discussió sobre els temes de recerca triats. 
  • Elaboració i lliurament de la PAC1: Tria del tema de recerca i justificació (extensió: 2 pàgines). 
  • Inici de la PAC4: Anotacions al dietari de recerca. 

Setmanes 5-8: Les bases de la recerca 

  • Lectura dels capítols 7-10 del llibre-manual de l'assignatura. 
  • Lectura dels capítols 1, 2 i 6 del llibre The Literature Review.
  • Activitats de formulació de preguntes. 
  • Discussió sobre les preguntes de recerca proposades 
  • Elaboració i lliurament de la PAC2: Formulació de les preguntes de recerca i justificació (extensó: 2 pàgines). 
  • ectura de textos sobre la preparació d'un estat de la qüestió (literature review). 
  • Compilació i lectura de la bibliografia per a la recerca. 
  • Discussió sobre metodologia i marc teòric. 
  • Inici de la PAC3: Projecte del TFM. 
  • Continuació de la PAC4: Anotacions al dietari de recerca 

Setmanes 9-13: La presentació de les idees 

  • Lectura dels capítols 11-15 del llibre-manual de l'assignatura. 
  • Activitats de pràctica de la citació i de l'argumentació. 
  • Elaboració i lliurament de la PAC3: Projecte del TFM. (Extensió màxima: 8 pàgines.) 
  • Continuació de la PAC4: Anotacions al dietari de recerca

Setmanes 14-15: L'aprenentatge reflexiu en el marc de la recerca

  • Reflexió final sobre el propi aprenentatge en aquesta assignatura.
  • Revisió del dietari.
  • Lliurament de la PAC4: Anotacions al dietari de recerca (Extensió màxima: 10 pàgines.)

Amunt

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent –incloses les proves finals– o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.

De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

Amunt

L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC.


Ponderació de les qualificacions

Opció per superar l'assignatura: AC

Nota final d'assignatura: AC

Amunt

La nota final de l'assignatura coincideix amb la nota final de l'Avaluació Continuada (AC). No hi ha examen final, i per tant és important anar complint els terminis de lliurament de les diverses PAC. 

L'avaluació continuada consisteix de quatre propostes de PAC, que van seguint les diferents fases en l'elaboració d'un treball de recerca, i que en el vostre cas hauria de coincidir amb el Treball Final de Màster. Les quatre PAC són les següents: 

PAC1: Tria del tema de recerca i justificació (20% de la nota final) 

En aquesta PAC haureu de presentar el vostre tema de recerca i justificar-ne l'interès acadèmic i la rellevància. Aquesta PAC tindrà una extensió màxima de 2 pàgines (una pàgina equival a 2.100 caràcters, espais inclosos). 

PAC2: Formulació de les preguntes de recerca i justificació (20% de la nota final) 

A la segona PAC caldrà presentar la pregunta de recerca que mirareu de respondre al vostre treball final, així com les subpreguntes que la desenvolupen. Caldra que justifiqueu la rellevància i productivitat d'aquestes preguntes dins de l'estat de la qüestió del vostre tema de recerca, i que doneu compte del procés mitjançant el qual heu arribat a aquestes preguntes i no a unes altres. La PAC tindrà una extensió màxima de 2 pàgines

PAC3: Projecte de treball final (40% de la nota final) 

Aquesta PAC consisteix en l'elaboració d'una introducció d'un treball final de màster, i ha de contenir els següents elements: resum i paraules clau; plantejament i justificació del tema; plantejament i justificació de les preguntes de recerca; estat de la qüestió; descripció del corpus de dades o textos; metodologia i marc teòric; bibliografia. La PAC ha de tenir una extensió màxima de 8 pàgines

PAC4: Dietari de recerca (20% de la nota final) 

La darrera PAC de l'assignatura consisteix en un document en què transcriviu les vostres reflexions personals sobre el vostre procés d'aprenentatge així com sobre la vostra experiència del procés de recerca i les vostres reaccions i elaboracions del material sobre el qual treballeu. Podeu fer tantes entrades al dietari com vulgueu, però en alguns casos el consultor us proposarà temes per a la reflexió. Aquesta PAC s'anirà confegint al llarg del semestre i la seva extensió no hauria de superar les 10 pàgines

Lliurament de les PAC 

Tot i que podeu lliurar els vostres treballs en format PDF, us agrairem que ens els envieu com a document de Word (.doc) o de Libre Office (.odt), ja que d'aquesta manera serà més fàcil escriure-hi comentaris. En els vostres treballs heu d'usar Times New Roman 12 pt, a un espai i mig, i amb marges de 2 cm a cada banda. Les pàgines del document han d'estar numerades. 

A l'encapçalament del document ha de figurar la següent informació: 

  • el vostre nom i cognoms, 
  • el nom de l'assignatura, 
  • el número de l'activitat d'avaluació continuada a què correspon. 

Per a les citacions, notes i bibliografia, s'ha de fer servir l'estil de citació de la UOC (http://www.uoc.edu/ serveilinguistic/criteris/convencions/referencies_bib.html). Les notes a peu de pàgina s'han de reduir al mínim imprescindible. No es faran servir notes a final del document. El rigor i la qualitat de l'expressió escrita són aspectes molt importants. En cas de dubte, es recomana vivament consultar la pàgina dels serveis lingüístics de la UOC: http://www.uoc.edu/serveilinguistic/criteris/ortografia/criteris.html

Heu d'enviar els vostres treballs des de la bústia de Lliurament d'activitats. El nom del document es formarà de la següent manera: 

Cognom1_Cognom2_TFM. Ex.: Valles_Ruiz_TFM.odt.

En tots els casos, no us oblideu de posar el títol de l'exercici i el vostre nom sencer a dins del document. 

Plagi i còpia

El plagi acadèmic es dóna de dues maneres bàsiques:

  1. de fonts en paper (llibres, articles, mòduls UOC) o de documentació present a la xarxa (avui dia tan fàcil de copiar i enganxar), sense citar-ne la procedència i fent-les passar per pròpies;
  2. de treballs d'altres estudiants i/o d'altres semestres (en aquest cas hi ha dos responsables, el qui presta el seu treball i el qui el manlleva i l'aprofita).

Des de la nostra titulació, treballem per prevenir aquesta pràctica fraudulenta de dues maneres:

  • D'una banda, informant i formant més bé els nostres estudiants sobre la correcta citació de les fonts i sobre el que s'ha de considerar plagi i el que no. Aquesta és una competència inclosa en diverses matèries, que es treballa i s'avalua específicament al llarg del màster. L'enllaç següent conté un document que recull alguns exemples útils per evitar de caure en el plagi:http://cv.uoc.edu/~04_999_01_u27/COM_EVITAR_EL_PLAGI_2.doc.
  • D'altra banda, deixant clar que aquesta conducta, si és detectada, comporta conseqüències en l'avaluació de l'estudiant i també en el seu expedient, atès que el fet queda registrat i la reincidència es considera un agreujant. La Normativa acadèmica de la Universitat Oberta de Catalunya aplicable als estudis universitaris EEES (art. 101) regeix les sancions acadèmiques aplicables en aquests casos. Al seu torn, la Normativa de drets i deures de la UOC (art. 9) estableix que "[l]a còpia, el plagi o l'intent d'obtenir un millor resultat acadèmic fent servir qualsevol mitjà il·lícit" és una de les conductes tipificades com a falta greu o molt greu i en regula els procediments disciplinaris aplicables.

Finalment, cal fer notar que és indispensable que els estudiants que vulguin elaborar conjuntament algun treball o pràctica obtinguin prèviament el consentiment del consultor, ja que, en cas que dos treballs d'estudiants diferents, en una mateixa assignatura i semestre, presentin coincidències suficients per deduir que l'un és còpia de l'altre, es consideren els dos com a plagiats, independentment de quin pugui ser-ne l'original.

Amunt

Ateses les característiques d'aquesta assignatura, no hi ha l'opció d'anar a l'examen final, i per tant cal seguir obligatòriament l'Avaluació Continuada. La nota final es calcularà segons les ponderacions indicades més amunt. D'altra banda, tampoc no hi haurà una prova de síntesi.

Amunt

El consultor retornarà les PAC amb comentaris detallats i realitzats de manera individualitzada. 

Amunt