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Consulta de los datos generales Descripción Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Metodología Información sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
La filosofía contemporánea nace tanto de la crítica como de la crisis de la metafísica, una crisis que puede verse como un impulso por conquistar nuevos espacios para la vida y el pensamiento. El pensamiento metafísico es esencialmente identificador, parte del presupuesto fundamental entre la identidad entre el ser y el pensamiento. La crítica a la metafísica intenta poner de manifiesto todo lo que ha quedado invisibilizado en los márgenes, lo heterogéneo, azaroso, circunscrito a la alteridad y a lo fragmentario, a menudo expulsado del reino de la verdad. Este impulso por pensar más allá de la identidad nos lleva entonces a aprender a pensar de otro modo, replanteando el estatuto de la filosofía misma, sus instancias de validación y modos de reconocimiento habituales. En la presente asignatura se tratarán justamente aquellos autores que emprendieron esta aventura post-metafísica y los trazos de los cuales no podemos dejar de rastrear en nuestra actualidad presente situándolos bajo el denominado problema de la diferencia.
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No hay ningún requisito de matrícula diferente a los que constan para cursar el máster. |
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Objetivos:
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La asignatura contará con un variado conjunto de materiales y recursos: artículos académicos, libros, ensayos, así como películas, entrevistas a expertos y obras de arte. |
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La asignatura incluye actividades de análisis y reflexión crítica sobre el contenido de lecturas y audiovisuales de referencia en la materia, redacción de ensayos, y participación en debates, entre otros. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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Ponderación de las calificaciones
Opción para superar la asignatura: EC
Nota final de asignatura: EC |